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培养小学生主动学习数学意识论文：如何培养小学生主动学
习数学的意识
知识 的获得是一个主动学习的过程，学习者不应是信息
的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。所 谓
“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自
觉性.积极性.独立性特征的总和 ，是从事创造性学习活动的
一种心理能力状态。那么，如何培养小学生在数学教学中主
动学习？ 下面谈谈自已的几点体会。
1．主动参与的意识
1．1创设问题情境，激发认知兴趣 例如，在教学分数的初步认识时，可以这样设计：请学
生用手指表示每人分到的月饼个数。并仔细听 老师的要求，
然后做。如果有8个月饼，平均分给4个小朋友，请用手指
个数表示每人分到的月 饼个数，学生很快伸出两个手指。教
师接着说在有四块月饼平均分给8个小朋友，请用手指表示
每人分到的月饼个数。这时许多同学都难住了，有的同学伸
出弯着的一个手指，问他表示什么意思，回答 说，因为每人
分到半个月饼，教师进一步问：你能用一个数来表示“半
个”吗？学生都被问住了 。此时，一种新的数（分数）的学
习，是学生主动参与到了其中。
1．2为学生体验成功创设条件
首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待

具有很大的感召力和推动力，能激发学生的潜在力量，激发
向上的学习主动性。其次， 创设使他们都能获得成功的机会，
进行分层教学，对不同层级学生提出不同的目标要求，精心
设 计练习，分层布置作业。再次，展示成功，让不同层次学
生的学习成果得到展示的机会。分别体验成功的 心理自豪
感。
2．增加学生渴求新知识的意识
小学生的特点是：有求知欲望，但学 习不刻苦，听课时
间不能持久，爱动.精力不够集中.为了是学生注意力集中.
教师在讲课时， 要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的
演示、形象的画面、启发性的提问、变化多样的教学方法把< br>学生的注意力吸引过来。数学教学要彻底改变重结果、轻过
程的错误倾向，使教学本事不仅要向学 生传授知识，而且更
重要在于使学生主动获取知识，使学生在动手动脑动口的过
程中懂得如何学 习数学：是学生从而培养其主动获取数学知
识的能力。
3．培养主动学习的意识
3．1会听
让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不仅要认真听老
师讲，还要认真听 学生发言听学生发言中存在什么问题。为
了训练学生听的能力，教师可以尝试如下去做：口算题由教师口述，学生直接说出得数来，教师口述应用 ，让学生直

接写出算式，适时提问。
3．2会看
主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自
己看，自己想出能 掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨，
在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准
确、鲜明，要能引起学生的观察兴趣，由教师带领学生观察，
给学生观察提纲表示、使学生通过观察。 比较做出判断。
3．3会用脑去想
首先要肯想。课堂上要给学生足足够的动脑筋去想的时< br>间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发
外，还要靠“促”促使他们动脑子，是 学生对老师的问题人
人都动脑去想。
3．4会说
语言是表达思维的重要方式，要说 就要去想。在课堂上
尽量让学生多说，就能促进学生多想。要会想，想的出、想
的好，就得认真 听、仔细看。抓住了会说就能促进其他三会，
因此教学要十分重视学生表达能力的培养和训练。
4．满足学生人格平等的意识
4．1教师与学生平等
课堂教学中，教师为主导，学 生为主题，这只是角色上
的分工，在人格上师生时平等的。教师应从高高的讲台上走
下来，深入 学生中间，以饱满的热情、良好的情绪和真诚的