数学课堂教学中如何培养小学生自主学习能力
横道图-爱过伤过泪也流过
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数学课堂教学中如何培养小学生自主学习能
力
作者：谭章川
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第14期
【摘
要】新课标强调学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师
应激发学生的学习积极
性，要唤起学生的主体意识，关注学生的学习过程，关注学生潜能的开
发，关注学生的发展。由此可见，
学生自主学习能力的培养，已成为当前教改中的一个重要课
题。在小学阶段，学生的可塑性较强，是培养
各种学习品质和能力，发展智力的良好时期。我
们应该按照教育学家叶圣陶先生提出的“教是为了不用教
”为目标，改革教学方法，使学生由
“学会”转化为“会学”，进而全面发展学生自主能力。
【关键词】小学数学 小学生 自主学习能力
【中图分类号】G633.6
【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）14-0293-02
小学数学教学过程中，要使学生在学习时表现出自觉性、积极性、独立性，让自主学习成
为学生创造性学
习活动的一种心理能动状态。自主学习强调教师如何去教，更重要的是研究学
生如何主动地去学。它要求
教师学会把获取知识的主动权交给学生，使学生成为信息的主动摄
取者和加工者，使学生从被动接受的“
要我学”转化为主动进取的“我要学”，变“学会”为“会
学”。因此，让学生主动学习、主动探索、主
动实践、主动发展，不仅是时代的要求，更是素
质教育的需要，它会使学生终生受益。课堂教学是实施素
质教育的主阵地、主渠道，是教育整
体行为的基本途径和手段，要提高学生自主学习能力，必须抓住课堂
教学，抓住了课堂教学，
就抓住了提高教育质量的关键，掌握了素质教育的主动权。但是，现在许多教师
的课堂教学活
动中还是存在着学生主动参与学习活动的意识不强等现象。那么，如何引导学生积极主动参
与
课堂内的教学活动呢？笔者结合多年来教学实践与思考，谈谈在数学课堂教学中学生自主学习
能力培养的几点体会。
一、营造氛围，让学生主动学习
教学过程是一种涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程。师生关系在教学
活动与教学效果
之间起着一种潜在的中介作用。没有和谐、融洽的师生关系，就不可能有真正
意义上的教学活动。只有在
民主和谐的氛围中，才可能调动起学生热爱学习的情感，使学生乐
学。作为教师，尊重、信任每一个学生
，让课堂充满相容的心理气氛，让学生产生安全感、宽
松感和愉悦感，这是激发学生学习兴趣、促进学生
主动学习的前提条件。而建立这种氛围首要
的是教师要热爱学生，信任学生，尊重学生。须认清“青出于
蓝而胜于蓝”的道理，允许并欢迎
学生超过老师。正如美国心理学家罗杰斯所说：“成功的教学依赖于一
种真诚的尊重和信任的
师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生只有在这种民主、和谐的氛围
下，才能无