浅谈如何提高小学生数学阅读能力
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浅谈如何提高小学生数学阅读能力
作者：戴庆
来源：《新课程·小学》2017年第07期
摘 要：数学阅读不仅是读的过程，而是眼、口、手、脑等器官有机结合、统一协调的过
程。在小学阶段
，正确地观察图，理解图中的意思，也是数学阅读能力培养的一种形式。
关键词：小学生；数学；阅读能力
在现实教学工作中，我们经常发现这样一种现象—
—每当我们把试卷或测试题发给学生，
学生看到自己的错题后，没等老师讲解自己就改正过来了。很多老
师把这一现象归纳为“马
虎”。“马虎”是我们普遍存在的一种坏习惯，学生马虎又源自哪里呢？就是学
生的审题、读
题、分析题能力不强造成的，也就是我们所说的数学阅读能力不强。数学中的阅读指的是：
围
绕数学问题或相关材料，以数学思维为基础和纽带，用数学的观点和方法理解、获取知识和感
受数学文化的学习活动。其实，在数学中不光有数字运算、空间关系和逻辑思维的问题，阅读
理解能力常
常是解决数学问题，特别是数学文本问题的必要前提。那么，如何才能提高小学生
的数学阅读能力呢？
一、激发阅读兴趣，培养数学阅读能力
在小学数学教材中
，大部分例题都是以主题图的形式出现，所以我们要合理地利用主题图
创设情境。如在教学“平均分”时
，例题是以唐僧师徒分西瓜出现。这时教师就应利用学生对
《西游记》的了解及喜爱创设情境，激发学生
阅读兴趣。以此为契机培养学生的阅读能力。还
有不少习题是以生活中的现象或事为切入点设计的，这时
我们教师就应把握时机创设情境，让
学生不知不觉地由事件的理解上升到理论，阅读能力自然就会有所提
高。同时也让学生感受到
生活处处有数学，从而激发了学生热爱数学阅读的情感。
二、让学生动手画图，培养数学阅读能力
数学阅读不仅是读的过程，更是眼、口、手
、脑等器官有机结合、统一协调的过程。在小
学阶段，正确地观察图，理解图中的意思，也是数学阅读能
力培养的一种形式。画图是解决数
学问题最有效的方法，只有画出相应的数学信息图或是关系图，那么就
证明学生理解了，能解
决问题了。所以在教学中我们要给学生动手操作的时间，让他们画一画线段图或是
圈一圈、涂
一涂，那样既培养了学生动手操作的能力，同时也让学生更好地理解了问题。
三、掌握正确的阅读方法，培养数学阅读能力
1.公式、概念、定义中阅读方法的培养