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浅析如何在教学中培养小学生数学学科核心
素养

作者：张作龙

来源：《新教育时代·学生版》2019年第32期

摘;;要：随 着新课改的不断推行，培养小学生学科核心素养已经成为小学数学教学的主要
目标，同时也是数学教学的 根本任务，培养小学生的数学学科核心素养，能够让学生掌握良好
的数学学习能力，对其以后的数学学习 有着重要的铺垫作用。为了更好地落实对学生数学核心
素养的培养，教师就需要积极地去探索培养学生核 心素养的有效方式和路径，从而研究出有效
的培育方法，来引导学生养成良好的数学核心素养，本篇文章 主要分析小学数学学科核心素养
的培养路径。
关键词：小学数学;;核心素养;;培育;;路径
近年来，新课程改革逐渐在全国各 地的教育教学中得到普及，使得教育工作者对学生的核
心素养培养得到有效提高，小学的数学教学中对数 学核心素养的重视度也明显增强。但是，在
实际教学中，小学数学学科的核心素养培养方法与培养效果仍 然有待提高，应不断创新小学数
学的教学模式，促进学生积极参与数学知识的学习和探究，不断培养小学 生的数学逻辑思维能
力、知识迁移能力以及探究能力等学科核心素养。
一、小學数学教学核心素养内容分析
小学数学的核心素养是一项综合性的概念，其中 包含着很多的内容，主要体现在以下四个
方面：第一，数学的抽象素养，抽象性是数学知识的基本特征， 抽象素养是学习数学必须具备
的一种学习思想，主要就是指在数学学习中能够利用数学语言和符号来描述 和表达数量关系以
及数学基本规律，这是数学核心素养的重点内容，对学生理性思维的养成有着重要的作 用;第
二，逻辑推理素养，小学数学中的逻辑推理就是指学生能够有效地分析和掌握数学题目中的已知条件，从而利用已知条件去解决数学问题;第三，运算能力素养，具体就是指学生要在具备
基本运 算规则的基础去探索最终的结果，运算是逻辑推理的重要基础，对逻辑推理起着重要的
辅助作用，良好的 运算能力能够有效地提升学生的数学学习效率;第四，直观想象素养，主要
就是学生能够对几何或者立体 类的数学知识进行有效的认知，从而加深对数学的理解和感知，
对其学习能力的提升有重要的作用。
二、小学数学学科核心素养的培育路径分析
（一）小组学习培养学生的团队协作能力