小学数学教学中如何培养小学生小组合作学习能力
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小学数学教学中如何培养小学生小组合作学
习能力
作者：马东洋
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第06期
【摘
要】从相关的教学实践来看，在小学数学教学中有效运用小组合作学习的教学方式，
可以提高教师教学的
有效性，培养学生在学习方面的协作精神和交际能力，促使学生在合作中
快乐的学习。对此，本文基于小
组合作学习的视角，简单分析了小学生数学小组合作学习的重
要性，在此基础上，又进一步从多方面探索
了激发小学生数学小组合作学习能力的优化策略。
【关键词】小学数学
小组合作学习 策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2016）06-0105-01
基于目前小学
数学教学的角度来看，教学过程中仍然存在一定的问题，如小学生的课堂参
与激情不高，创新意识缺乏，
学习效率不高等，这些教学问题又进一步的制约着小学生的全面
发展。鉴于此，结合小学生发展的实际需
求，积极探索适合小学生学习和发展的教学策略成为
现代小学数学教师的一项重要任务。而结合教育教学
改革的发展趋势，小组合作学习以个体的
发展需要为基础，促使学生以“合作”的方式完成具体的学习任
务，从而有效迎合了现代小学数
学教学的需求，可以被运用到小学数学的课堂教学中，从而进一步提升教
师教学的有效性和学
生的学习效率。
1.小学数学教学中，培养小学生小组合作学习能力的重要性探索
针对小学数学的课
堂教学，小组合作学习是一种有效的教学策略，可以有效激发学生探索
数学问题的激情，并促使学生主动
参与到教师教学的课堂中，积极配合其他组员，完成共同的
数学学习目标，实现共同进步。此外，小组合
作学习的开展可以为小学生提供一个自我展现的
舞台，让他们充分利用自身的积累和优势，在合作学习中
意识到自身的不足，并在自我认知的
基础上进一步提升和发展自己。结合小学数学教学过程中运用小组合
作学习方式的重要性来
看，具体体现在四方面：一是有利于激发学生主体参与数学课堂教学的激情。小组
合作学习面
向的是全体学生，可以为每一位学生提供平等的参与课堂的机会。二是很大程度上促进学生的
自我发展和提高。小组合作学习为他们提供自由交流的平台，让他们在协作中认识自己，学会
自
我调节、自我监控。[1]三是有利于提升小学生的群体意识和学习能力。小组合作学习集中
的是群体的
智慧，它是将个人的独立学习成果转化为群体意识的过程。四是有利于发展学生的
创新思维。小组合作学
习，有利于学生之间开展有竞争的合作，合作成果的展示会体现出他们
思维意识的激烈碰撞。
2.小学数学教学中培养小学生小组合作学习能力的优化策略