数学教学中如何调动学生的学习积极性
兵哥哥好哥哥-qq技术网
数学教学中如何调动学生的学习积极性
作者：姚平
来源：《读天下》2020年第22期
摘;要：目前，以学生为本
的育人思想渐渐普及起来，但是要想真正突出学生的主体学习
行为却并不简单，因为如果学生缺乏自主学
习意识，且并未形成良好的学习兴趣，那么是很难
自主参与学习活动的。对此，小学数学教师便要客观分
析学生的思维特点与学习能力，及时调
动学生的学习积极性，让学生勤思考、多表达，使其在探究与实践
活动中内化数学概念，生成
数学思维。文章将从设计趣味活动，实现激趣指导;回归现实生活，完善实践
体验;坚持先学后
教，丰富探究心得三个角度来分析小学数学教师应该如何调动学生的学习积极性。
关键词：小学数学;学生积极性;调动方法
在小学数学教
学过程中，由于常规的做法是由教师单向讲解、传播数学知识，学生只需遵
守课堂纪律，认真听讲即可，
所以教师并不会专门分析如何才能让小学生以主体身份去参与数
学学习活动，反而对于学生安静听讲的状
态十分满意。但是，即便小学生规矩地坐在座位上，
也并不代表他们会全神贯注地学习数学知识。相反，
由于课堂教学内容枯燥、形式单一，所以
有许多小学生都经常走神，也有可能昏昏欲睡，根本无法集中精
力去学习。对此，小学数学教
师则必须要及时调动学生的学习积极性，让学生边听边思、边学边证，切实
优化学生的数学学
习状态，由此优化学生的数学学习行为。
一、
设计趣味活动，实现激趣指导
客观来讲，小学生的心思单纯，目的简单，如果他们喜
欢学数学，且能在数学学习过程中
产生愉悦、幸福的感受，那么即便教师不催、不管，他们也会自觉学习
数学知识，珍惜每一次
数学学习机会。但是，如果小学生不喜欢学数学，还因此感到十分痛苦、疲惫，那
么即便教师
反复督促、严格指导，他们也很难实现有效学习。对此，小学数学教师要及时设计趣味性的数
学活动，有效激发学生的数学学习兴趣，使其自觉思考、主动表达、勤于阅读，由此改善学生
的
数学学习状态。
就如在“位置与方向”一课教学中，笔者就设计了一个宝藏地图游戏
，具体的游戏规则为：
笔者会在教室内安装一个箱子，里面藏有“宝藏”，然后在不同的位置上写下寻宝
提示，由此引
导学生寻找宝藏，最先找到宝藏的学生可获得相应的游戏奖品。在这个游戏中，笔者首先引
导
学生复习了关于上、下、左、右这几个方位词，然后介绍了东南西北四个方向，还展现了地
图
，及时训练了学生的读图能力。接着，学生就可抽取寻宝地图，按照地图去寻找寻宝线索，
通过解答相应
的计算题、应用题等通关，顺利拿到下一个寻宝路线的线索。这个游戏趣味性十
足，而是比较“烧脑”，
可以切实调动学生的学习积极性，使其全面整合数学所学知识，让学生
集中精力去攻克寻宝任务。如此，
则可切实优化学生的课堂学习行为，使其自主建构数学知