培养小学生潜能生学习数学兴趣课题研究方案
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培养小学生潜能生
学习数学兴趣课题
研究方案
2020年4月19日
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“如何激发潜能生学习数学的兴趣”
课题研究方案
一、课题的提出
“兴趣是最好的老师,”是开启知识大门的金钥匙,“兴趣是成才
的起点。”兴趣是一个人力求接触认识、掌握某种事物和参与某
种活动的心理倾向。兴趣对人的
实践活动起着积极的作用，特别
是对小学生的学习起着推动作用。它在人的生活中和学生智力开
发方面具有重要意义。
然而在当前，在学生中普遍存在着厌学情绪，对学习毫无兴
趣
，从而使她们的学习非常被动。据研究，统计，至少有40%的
小学生对数学学习感到困难，成为学困生
。这种状况的延续，既
不利于素质教育、创新教育的实施，也不适应当前教育教学改革
的发展趋
向。而且在这种模式下，学生对于学习的兴趣将会越来
越没有，她们往往将学习当作一种应付老师、家长
的任务，或者
认为是人生不可违背的一项义务。 孔子说：“知之者不如好之
者，好之者不如乐
之者。”数学学习的最高境界可能就是数学乐
学境界，学习数学的最高追求就是数学乐学境界的到达。让
学生
会学习，乐于学习，各方面能力得到全面发展，这正是当前所倡
导的素质教育的宗旨和目的
。
潜能生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲
望，表现出对数学学习的
一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这
就是所谓的“乐学之下无负担。”然而近年来，学生厌学情绪趋<
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于严重，而数学本身又具有抽象性，因
而大多数学生对数学这一
学科非常不感兴趣，相对其它学科而言不愿学的学生多一些，因
而培养
小学生学习兴趣显得尤为重要。数学在日常生活和工农业
生产中具有重要作用。数学的基础性、工具性、
应用的广泛性，
给数学提出了艰巨的任务，也提供了广阔的舞台和研究发展空
间。
为此，根据我校的实际情况，我们确定了《培养潜能生学习
数学的兴趣的研究》课题。
二、研究目标、内容与对象
1.目标：充分调动潜能生学习的积极性、主动性，全面
提高
学生学习数学的兴趣，使学生想学数学、爱学数学、学好数学。
2.内容：
（1）小学潜能生学习数学兴趣情况调查分析。
（2）学校、社会、家庭对小学生学习数学兴趣的影响分析。
（3）小学潜能生年龄阶段，性格差异与学习数学兴趣的研究
分析。
（4）教师素质对小学潜能生学习数学兴趣培养的影响分析。
3、对象：一至六年级学生
三、具体措施：
1、发扬民主
创造氛围
要想让学生“乐学”首先应有一个和谐的课堂氛围，在课堂
上教师要充分地
发扬民主，将自己视着是学生当中的一员，是学
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2020年4月19日