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如何辅导小学数学学困生的学习
学习困难学生的形成有一个过程，因此他们的转变也只 能是逐步进行的，这是一个渐
变的过程。在教学过程中，我从以下几点进行：
一、听课方法的辅导
课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如 果小学生不会
听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。为此，在课堂教
学中，要引导小学生注意以下几点。
（1）认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容。
（2）注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容。
（3）多练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课
效 。
二、写作业方法的辅导
写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题， 将学得的知识运
用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记 忆，
充分发挥学生的智慧和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学
习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。
（1）先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。
（2）仔细审题，即 了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决
问题的关键所在，做到心中有数。
（3）认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。
（4）细心检 查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正；
同时，对教师的批改、批语要 认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。
三、定期做好家访工作，以多种形式加强与家 长的沟通，争取家长对学校工作的支持
与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教 育的合力，促进学困生的
转化。

四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。 计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学
困生注意从计 算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢
过渡到正确、有一定速度的 计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而
达到提高学困生计算能力及数学学习成绩 的目标。
五、多方帮教，共同进步。
在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作 用，继续采用生教生、师教生、
小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教 中得到进一步提升，
达到共同进步的效果。
六、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。
课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心；在
作业批改 时，将会继续用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按
时、独立完成作业；每 次测试后将继续帮助他们分析，肯定好的地方，找出不足，点出下一
步奋斗的目标等不断的对学困生给予 关注、帮助，促使他们不断进步。
七、继续做好各知识点的错题收集与原因分析工作，尤其是补充习 题和书上，学生错
得最多的地方，针对这种类型再出一些题目，让学生多练，使自己的教学更有针对性， 辅差
更有实效性。