浅谈如何激发和培养小学生主动学习的兴趣
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浅谈如何激发和培养小学生主动学习的兴趣
作者：王莉莉
来源：《陕西教育·教学》2012年第01期
课堂教学是素质教育的主阵地，如何使数学课堂教学科学化，既能达到培养学生基本素质
的教学要求，又
让学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘、感受数学的乐趣、体验
解答数学习题过程中创造与
挖掘不同的解题思路给自己带来成功的喜悦，这是新，的课程标准
给我们提出的新问题，并为我们指出的
努力方向，那么在实际教学中我们该如何激发和培养小
学生主动学习数学的兴趣呢?
一、培养低年级学生对数学的学习兴趣
在教学中，借助孩子身边的事物讲解数学知识，会提高他们对数学学习的自信心和学习的
兴趣。
1、与孩子一起“悟”生活中的数学。
生活中处处有数学
，数学无时不在，尝试着和孩子一起发现生活中的数学。如，数数时，
突然抓起来一把小木棒来猜有几根
，和孩子一起比赛，看谁猜的准?像这样在生活中潜移默化
地感受数学。孩子就会逐渐拥有一双数学的眼
睛，学会用数字表达自己的思想。其实这就是让
学生潜移默化的形成数学观念，培养数学素养，并逐渐对
数学产生兴趣。
2、与学生一起“做”数学。“做”数学是指陪孩子一起玩数学小游
戏，做数学材料等，从游
戏与制作中激发孩子的兴趣，培养他们的学习习惯。
3、与学生一起“用”数学。“有用的才是最有趣的”这句话反映了情感的一种价值的取向，
其实也是孩
子产生兴趣的主要原因之一。因此，“用”数学也很重要，例如创设情境：家里来客
人时，让孩子帮着想
想要准备多少水杯和餐具等等，孩子会非常积极主动认真地完成这些任
务，他们会在完成任务的同时充分
感受生活中的数学，逐渐积累对数学的浓厚兴趣。
二、自制直观教具，引发学生兴趣
使用教具是教学过程中重要的辅助教学手段，是服务于数学教学的。因此。教师必须树
立
为学生服务的思想，静下心来，积极主动地设计和准备教具，以收到事半功倍的教学效果。在
使用教具时，教师要根据课堂教学的要求和学生学习的需求准确地出示和运用，做到适时、适
度、适当。
随着时代的发展，多媒体辅助教学也与我们的课堂教学有机地融为一体。特别是
“农远工程”的开发使我
们的课堂更加丰富多彩。多媒体课件的演示，以其色彩绚丽、直观形象
的特点，激发了学生的学习兴趣，
让一些抽象的的内容变得容易理解和掌握，更调动了学生学
习数学的积极性，使他们的兴趣插上了飞翔的
翅膀。