中国娃伴奏-描写山水的成语

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培养小学生学会自主学习数学的良好
习惯

培养小学生学会自主学习数学的良好习惯
美台中心学校陈小凤
什么是习惯？习惯是 一种稳定的、自动化的行
为。小学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中
逐步形成的一种心理 惯性。英国哲学家约翰.洛克说：
“儿童不是用规则可以教的好的，规则总是会被他
们忘掉的… …习惯一旦培养成功之后，便用不着借
助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”可见，
习惯 是一种惯性，也是一种能量的储备 ，只有养成
了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。因此，培
养小学生良好的学习习惯，对于小学教育，是一个
非常重要的内容。
在小学数学教学中 ，如何培养小学生良好的数
学学习习惯,现就自己平时的一些做法阐明如下观
点：
一、培养学生课前预习和课后复习的学习习惯
每节新课之前，我都会布置学生预习明天要上
的数学内容，重要的地方自己标一标、画一画，有

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问题引导学生去预习，然后让学生试着解决相关问
题。课前的预习能够让学生自觉联系已有的知识经
验，自主学习新知识，发现新问题，再把自己 解决
不了的问题带到课堂上，从而更好地听老师讲解。
预习习惯的培养，既能培养学生的自学能 力，又能
激发学生积极参与课堂学习的兴趣，还能节省一些
课堂学习时间，进而提高课堂教学效 益。比如，在
学习《认识百分数》一课前， 我布置了这样几个问
题：1、什么是百分数？2、 百分数与分数有什么联
系和区别？3、收集一些含有百分数的信息，试着了
解所收集的百分数的 含义。由于学生课前做了充分
的准备，那节课学生表现得非常精彩，课堂参与率
极高，效果当然 也非常好。
复习的目的是“温故而知新”。德国心理学家艾
宾浩斯创制的“遗忘速度曲线 ”表明遗忘是有规律
的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘
速度最快，两天后就缓慢 。因此必须及时复习当天
所学的知识,加以强化巩固，降低遗忘率，同时学生
在复习的过程中， 能系统整理相关的知识，使这些
零碎的知识形成一个知识网络，这样更能帮助学生

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牢固地掌握所学知识。
二、培养学生学会倾听的学习习惯
认真听讲是学好 数学的第一步，认真倾听别人
的说话，既是得到外界信息的重要来源，又是一个
人尊重别人的一 种文明表现，培养倾听习惯，是提
高学生接受信息、汲取知识的效率的重要保证。


培养小学生学会自主学习数学的良好习惯
美台中心学校陈小凤
什么是习惯？习惯是一种稳定的、自动化的行
为。小学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中
逐步形成的一种心理惯性。英国哲学家约翰.洛克说：
“儿童不是用规则可以教的好的，规则总是会被他
们忘掉的……习惯一旦培养成功之后，便用不着借
助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。” 可见，
习惯是一种惯性，也是一种能量的储备 ，只有养成
了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜 能。因此，培
养小学生良好的学习习惯，对于小学教育，是一个
非常重要的内容。
在小学数学教学中，如何培养小学生良好的数

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学学习习惯,现就自己平时的一些做法阐明如下观
点：
一、培养学生课前预习和课后复习的学习习惯
每节新课之前，我都会布置学生预习明天要上
的数学内容，重要的地方自己标一标、画一画，有
疑问的地方做出特定的标记，通常我会利用一两个< br>问题引导学生去预习，然后让学生试着解决相关问
题。课前的预习能够让学生自觉联系已有的知识 经
验，自主学习新知识，发现新问题，再把自己解决
不了的问题带到课堂上，从而更好地听老师 讲解。
预习习惯的培养，既能培养学生的自学能力，又能
激发学生积极参与课堂学习的兴趣，还 能节省一些
课堂学习时间，进而提高课堂教学效益。比如，在
学习《认识百分数》一课前， 我 布置了这样几个问
题：1、什么是百分数？2、百分数与分数有什么联
系和区别？3、收集一些 含有百分数的信息，试着了
解所收集的百分数的含义。由于学生课前做了充分
的准备，那节课学 生表现得非常精彩，课堂参与率
极高，效果当然也非常好。
复习的目的是“温故而知新” 。德国心理学家艾
宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律

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的，即 先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘
速度最快，两天后就缓慢。因此必须及时复习当天
所 学的知识,加以强化巩固，降低遗忘率，同时学生
在复习的过程中，能系统整理相关的知识，使这些零碎的知识形成一个知识网络，这样更能帮助学生
牢固地掌握所学知识。
二、培养学生学会倾听的学习习惯
认真听讲是学好数学的第一步，认真倾听别人
的说话， 既是得到外界信息的重要来源，又是一个
人尊重别人的一种文明表现，培养倾听习惯，是提
高学 生接受信息、汲取知识的效率的重要保证。


培养小学生学会自主学习数学的良好习惯
美台中心学校陈小凤
什么是习惯？习惯是 一种稳定的、自动化的行
为。小学生良好的学习习惯是在长期的学习过程中
逐步形成的一种心理 惯性。英国哲学家约翰.洛克说：
“儿童不是用规则可以教的好的，规则总是会被他
们忘掉的… …习惯一旦培养成功之后，便用不着借
助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”可见，

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习惯是一种惯性，也是一种能量的储备 ，只有养成
了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能。因 此，培
养小学生良好的学习习惯，对于小学教育，是一个
非常重要的内容。
在小 学数学教学中，如何培养小学生良好的数
学学习习惯,现就自己平时的一些做法阐明如下观
点：
一、培养学生课前预习和课后复习的学习习惯
每节新课之前，我都会布置学生预习明 天要上
的数学内容，重要的地方自己标一标、画一画，有
疑问的地方做出特定的标记，通常我会 利用一两个
问题引导学生去预习，然后让学生试着解决相关问
题。课前的预习能够让学生自觉联 系已有的知识经
验，自主学习新知识，发现新问题，再把自己解决
不了的问题带到课堂上，从而 更好地听老师讲解。
预习习惯的培养，既能培养学生的自学能力，又能
激发学生积极参与课堂学 习的兴趣，还能节省一些
课堂学习时间，进而提高课堂教学效益。比如，在
学习《认识百分数》 一课前， 我布置了这样几个问
题：1、什么是百分数？2、百分数与分数有什么联
系和区别？ 3、收集一些含有百分数的信息，试着了

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解所收 集的百分数的含义。由于学生课前做了充分
的准备，那节课学生表现得非常精彩，课堂参与率
极 高，效果当然也非常好。
复习的目的是“温故而知新”。德国心理学家艾
宾浩斯创制的“ 遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律
的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘
速度最快， 两天后就缓慢。因此必须及时复习当天
所学的知识,加以强化巩固，降低遗忘率，同时学生
在复 习的过程中，能系统整理相关的知识，使这些
零碎的知识形成一个知识网络，这样更能帮助学生
牢固地掌握所学知识。
二、培养学生学会倾听的学习习惯
认真听讲是学好数学的第 一步，认真倾听别人
的说话，既是得到外界信息的重要来源，又是一个
人尊重别人的一种文明表 现，培养倾听习惯，是提
高学生接受信息、汲取知识的效率的重要保证。