浅谈小学生数学学习动机的培养和激发
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浅谈小学生数学学习动机的培养和激发
作者：徐长梅
来源：《新校园·理论版》2009年第04期
数学学习动机是激发和维持个体进行数学学习活动，并使数学学习活动朝向某一目标的内
部动力。关于激
发学生的数学学习动机问题，简单地说，就是采用什么方式来吸引学生学数学
和喜欢数学的问题。需要外
在的动机和内在动机的共同作用，而内在动机作用又是最强的。笔
者主要从这两个方面出发来谈如何来培
养和激发小学生的数学学习动机问题。
一、改善传统的数学课堂教学
随着素质教育的深入开展，教师的教育观念不断更新：
数学教学要以学生的发展为本，让
学生生动活泼、积极主动地发展，人人都能获得必需的数学知识，不同
的人在数学上得到不同
的发展，使学生获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情
感、态度、
价值观和一般能力方面都得到充分发展。然而这些先进的理念如何在课堂教学中落实呢？而<
br>“体验学习”重视让学生动手操作，亲身体验，甚至亲身经历，使每个学生在这个过程中获得知
识
及情感方面的体验，使每个学生在体验中获得不同的发展。
笔者提出让学生进行“体
验学习”，即让学生从熟悉的生活情境和感兴趣的事物中，在特定
的活动中学习数学和理解数学，能彻底
扭转学生被动学习的局面，让学生去经历数学问题从提
出到解决的整个过程，真正让学生自主学习，从而
体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和
作用，体验到数学的魅力。因此，改善传统的数学课堂教学模
式 ，需要从以下几点改进：
1.课题研究的目标
（1
）教师组织引导学生积极主动地参与到体验情境中，参与到学习过程中去，让学生在
体验学习中经历数学
知识的形成过程，使学生自然而然地产生研究的欲望。
（2）在体验学习中，使学生
初步学会运用数学的思维方式去观察、分析生活中的数学问
题，去解决日常生活中的问题，增强应用数学
的意识。
（3）通过体验学习,增强学生学习的动机，发挥学生自主探究的能动性，
使学生产生问题
意识，增强探索意识、研究意识。使学生能大胆地对所产生的问题进行动手实践、自主探
索、
合作交流，使学生在体验学习中学会探索知识的方法，以科学的精神积极探究，从而培养学生
的创新意识和能力。
2.研究的内容