解读如何让小学低年级学生真正理解除法

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2020年12月24日 07:54
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2020年12月24日发(作者:仇中)


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解读如何让小学低年级学生真正理解除法

作者:肖爱民

来源:《学习与科普》2019年第17期

摘要:新课程改革推动了小学低年级数学教学的不断发展,并明确的指出在课堂上要以尊
重学生为前提, 对学生的创新能力与学习能力进行重点培养。本文主要分析了小学低年级学生
开展除法教学的具体内容与 方法,通过小学除法教学在堂上的应用,促进了小学数学在教学中
的发展。
关键词:小学;学生;除法
引言:
新教程改革为今后教 师的教学指明了方向,教师要以培养低年级小学生数学思维能力与创
新思维能力为基础,进行数学教学, 为了能够让学生在学习中找到乐趣,并且不断的在教学过
程中提高小学生的实践能。
一、除法的教学方法
在传统的教学中,数学教师只重视运算最终的答案是否正确,并 不重视运算过程,致使大
多数学生,只是一味的对追求运算结果的正确率,并没有个人创新的意识。新教 程改革的颁布
打破了这一教学方式,使学生掌握数学的学习方法,以学生日后更好的学习数学为前提,进 行
科学的教学。例如:教师可以问学生“老师这里现在有10个苹果,我现在要把它们平均分给5
个同学,谁能告诉老师,每个同学可以分几个苹?”等学生说出答案后,教师再问:“你是怎么
算的呢 ?可以到将你的算法写出来跟大家一起分享么?”学生就会将10÷5=2这个算式写出来。
二、除法教學的方法
(一)适时进行课堂评价反思
新教 程改革颁布以后,素质教学的概念开始渗透到教学过程中,教师也开始不断的在教学
中进行深刻反思,教 师在这一过程中,可以对学生加以适当的引导,让学生在进行数学学习
时,进行多方面的观察,比如,让 学生之间互相观察,并且对学生之间的学习方法进行相关的
评价。教师可以通过对学生进行相关问题的提 问来完成带有目的性的教学内容,比如:“同学
们,在这节课上,谁提的问题最多呢?”、“同学们,我 们主要学习了什么?你们又对这节课的
内容掌握了多少呢?”“有哪些地方是你没有听懂的可以举手问老 师。”可以通地这些方法提高
教学质量,使学生在学习数学的同时,学会表达自己的意见,提升低年级小 学生相应的观察能
力,并能更好的掌握课堂上教师所讲的重点内容。
(二)创设课堂情境

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