解读如何让小学低年级学生真正理解除法
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解读如何让小学低年级学生真正理解除法
作者：肖爱民
来源：《学习与科普》2019年第17期
摘要：新课程改革推动了小学低年级数学教学的不断发展，并明确的指出在课堂上要以尊
重学生为前提，
对学生的创新能力与学习能力进行重点培养。本文主要分析了小学低年级学生
开展除法教学的具体内容与
方法，通过小学除法教学在堂上的应用，促进了小学数学在教学中
的发展。
关键词：小学；学生；除法
引言：
新教程改革为今后教
师的教学指明了方向，教师要以培养低年级小学生数学思维能力与创
新思维能力为基础，进行数学教学，
为了能够让学生在学习中找到乐趣，并且不断的在教学过
程中提高小学生的实践能。
一、除法的教学方法
在传统的教学中，数学教师只重视运算最终的答案是否正确，并
不重视运算过程，致使大
多数学生，只是一味的对追求运算结果的正确率，并没有个人创新的意识。新教
程改革的颁布
打破了这一教学方式，使学生掌握数学的学习方法，以学生日后更好的学习数学为前提，进
行
科学的教学。例如：教师可以问学生“老师这里现在有10个苹果，我现在要把它们平均分给5
个同学，谁能告诉老师，每个同学可以分几个苹？”等学生说出答案后，教师再问：“你是怎么
算的呢
？可以到将你的算法写出来跟大家一起分享么？”学生就会将10÷5=2这个算式写出来。
二、除法教學的方法
（一）适时进行课堂评价反思
新教
程改革颁布以后，素质教学的概念开始渗透到教学过程中，教师也开始不断的在教学
中进行深刻反思，教
师在这一过程中，可以对学生加以适当的引导，让学生在进行数学学习
时，进行多方面的观察，比如，让
学生之间互相观察，并且对学生之间的学习方法进行相关的
评价。教师可以通过对学生进行相关问题的提
问来完成带有目的性的教学内容，比如：“同学
们，在这节课上，谁提的问题最多呢？”、“同学们，我
们主要学习了什么？你们又对这节课的
内容掌握了多少呢？”“有哪些地方是你没有听懂的可以举手问老
师。”可以通地这些方法提高
教学质量，使学生在学习数学的同时，学会表达自己的意见，提升低年级小
学生相应的观察能
力，并能更好的掌握课堂上教师所讲的重点内容。
（二）创设课堂情境