欧丽安-宋馨懿

小学生良好数学学习习惯的培养与研究中期报告

盐池四小 张灵玲
我校是一个普通的县城郊区小学，大多数学生是外来打工人员的
孩子，由于大多数学生家庭背景、家庭环境的特殊性，导致学生存在
许多不良的学习习惯，严重 影响着学习成绩。例如多数学生卫生习惯
差，书写习惯差，粗心，不验算，不检查，不思考，照抄，不喜 欢读
数学书籍等。家长的教育方式单一，或者家长的家庭教育思想落后，
不重视孩子的习惯养成 教育，不配合老师，任其发展。长此以往，严
重影响孩子的后继学习和终生发展。为了改变这一现状，我 们以“小
学生良好数学习惯的培养与研究”为主课题，确立了三个子课题，分
阶段进行研究。< br>

20XX年8、9、10月我们开始实施，在实施过程中对学生、家
长 、老师进行了关于习惯养成的调查统计，发出的调查表全部收回，
经过统计、分析，讨论，交流，制定了 具体的研究计划和落实计划的
措施。20XX年至今我们具体实施了研究计划，落实了具体措施，现在报告如下：
一、研究前后学生的变化
以前学生数学成绩两极分 化严重。部分学生由于种种原因学习
习惯较差，对数学学习失去了兴趣，从而影响了学习成绩。为什么在
有些学生眼睛里，数学很难学呢？


通过长期的观察，我们 发现那些学习成绩不理想的的学生除了
极个别智商有问题外，一般有以下表现：学习没兴趣、上课不注意 听
讲、不愿意做作业、作业粗心、好动开小差。有部分学生智商不错，

平时表现 也不错，但成绩就是不太理想，翻开作业试卷就会发现都是
一些小毛病：计算粗心，抄反数字、忘了单位 名称，忘了写得数、书
面不干净、书写潦草等等。有这些习惯的学生能学好数学吗？他们长
久下 去也就失去了学习的兴趣。我们针对这些情况，加大力度按计划
实施，目前，学生的表现和我们的具体做 法如下：
学生作业书面干净整洁，书写规范。我们设计的作业题都是基础
知识，难 度低，学困生能写正确，作业量也不大，在较短的时间内学
困生也能完成。这样，他们逐渐感到数学也不 难，慢慢从心理上消除
了“难”的思想。学生上课专心听讲，不做小动作。我们让同桌监督，
给 学困生搭配学习习惯较好的学生，从学习、习惯、行为，言谈等方
面帮助学困生。中年级学生课前预习自 主学习的习惯已经初步养成，
自主学习的效果也不错。我们课前三分钟留给学生自我展示自学成
果，每天一人或者两人，每个学生都有机会。这样每个学生就抢着表
现自己，还要表现出色。学困生会学 习、效仿学习好的学生的具体方
法，逐渐提高自己自主学习的能力，当然老师的辅导也要到位。高年级学生能利用课余时间参与数学兴趣活动，自主阅读的习惯也已经具
备。我们在兴趣活动课上给他们 展示的机会，让他们当小老师把自己
课余学到的知识给其他学生讲，演示，这样多数的学生都会产生兴趣 ，
范围就逐渐扩大。学生也会对数学学习有了兴趣。
二、具体研究方法
研究方法：文献资料法、调查法、个案研究法、反思总结法
在研究的过程中，我们课题组人员着重从以下几个方面入手：

讲解引导 我们重点利用“激励，唤醒，鼓励”的正面教育。
一个 班级中有一些学习习惯好、学习成绩优秀的学生，我们引导其他
学生对优秀学生进行观察，模仿。同时让 这些优秀的孩子谈谈平时是
如何做的，以孩子的鲜活的事例，去引领，同时教师发挥自己的人格
魅力，通过讲一些自己小时候的经历，去进行积极地心理暗示：怎样
做是对的，怎样做才能取得成功！“ 亲其师，信其道!”学生进步很快！
定向辅导、个别强化 在学习习惯的培养过程中 ，总有一些学
生，反反复复难以更改。对于这些孩子，需要我们的耐心与智慧。因
此，我们花了 大量的时间，和他们促膝谈心，用鼓励的目光看待他们，
等待他们，引导他们，并分配好学生做同桌，一 段时间后，这些孩子
都有了进步。不喜欢作业的慢慢地由完成一点，到完成许多；上课爱
做小动 作的慢慢地注意力集中了；不爱发言的慢慢地也学会了和别人
争论……
开展活动，激励表扬 我们课题组在培养学生良好的学习习惯的
过程中，通过各种比赛活动， 让学生相互竞争，相互进步，共同成长，
共同提高。这一学年中，相对组织了一些切合学生实际的活动： “低
年级口算能力大赛’；“高年级数学课外知识竞赛”；开展了班级“我
最细心！”“我最认 真！”“我最专心！”等一系列评比活动，在活动中，
学生懂得了养成好的学习习惯的重要；在活动中， 学生逐步养成了好
的学习习惯。
协调家长、齐抓共管 开学初，我们召开了家 长会，针对学生
存在的不良习惯，提出了相对要求。让家长参与进来，让家长进行督

促。比如，陪着孩子看看书，与孩子聊聊天；除了在生活上给予关注
外，更多的要给学生营造一个氛 围，更多的关注孩子的精神生活。对
于外出打工的家长，要求一周至少电话联系一到两次。学生在家的表
现通过家校通即使反馈过来，为学生良好学习习惯的养成，打下了基
础。
三、初步的成效
通过一年的努力，我校学生变化很大：
1、学生进步明显，综合素养得到提高。
通过课题研究，大多学生已经形成了良好的习惯 ，掌握了一定的学习
方法。能独立的，有策略的解决问题，进行创造性的学习。提高了学
习效率 ，实现了从“愿学”、“乐学”到“会学”“独立学”的转变，
特别是本学期我们以三年级班级为重点， 主要培养学生的预习习惯。
一开始老师在课堂上指导学生如何去预习，然后专门在课前5分钟让
学生自主预习，教师进行有针对性的指导帮助。经过一学期的训练与
培养，学生的预习能力大大提高，这 就有助于老师在有限的40分钟
时间里，对学生进行更多方面的知识传授。同样，学生掌握了有效的预习方法，就等于掌握了有效地自主学习能力。因此，在我们的课堂
上，能够明显的看出学生的自主 学习能力也在增强。可以说，目前大
多学生在听、说、思等能力上都有了很大的提高。现在课堂上认真倾
听的学生多了；积极回答问题的学生多了；作业本上、测试卷上马虎
出错的地方少了。现在的课 堂不再是一种紧张学习的课堂，而变成了
学生自主学习、合作探究、展示自我的舞台。同时，就在学生学 习能

力一点一点的提高，学习习惯逐步养成的过程中，学生的综合素养也
得到了 提高。学生不再视写作业为负担，而是把它当做了展示书法的
一项活动，都能够认真书写每一项作业，做 到字面整洁、字体美观；
还有大多学生喜欢参与各种实践活动来进行自我展示。学生通过生动
活 泼的实践活动，陶冶情操，丰富知识，培养能力，愉悦身心，实现
了全面发展。
2、良好的数学学习习惯的养成，使学生体会到学数学的乐 趣。
大多数学生都有一颗上进的 心，我们只有善抓机会，激发学生的潜能，
使学生养成良好的学习习惯，从而对学习数学产生一定的兴趣 。这样
在数学课堂上才会出现忙碌的学习场面。
3、良好的数学学习习惯的养成，改变了学生的学习方式。 变“要
我学”到“我要学”再到“要学我” 。好的学习习惯的养成，必然形
成了良好的班风学风。学生们课堂上小手忙（会合作）、眼睛亮（会观察）、声音响（会表达）、脑子转（会思考）。课后作业的完成，由
应付变成了自主；由马虎变成 了认真；学习质量也随之逐渐提升!
4、良好的数学学习习惯的养成，使学生形成了好的品质。 在数
学教学中，通过有意对学生进行“听、 说、读、写”方面的训练，使
之成为学生一生受用的基本习惯，养成了良好的品质。听的训练——
培养学会倾听的习惯，养成认真专注的品质。说的训练——培养乐于
表达的习惯，养成大胆自信的品质 。读的训练——培养认真审题的习
惯，养成严谨细心的品质。写的训练——培养善于反思的习惯，养成< br>敏捷灵活的品质。

5、良好的数学学习习惯的养成，提 高了教学质量。一学年过去
了，学生进步很快，学习成绩稳步提升。活泼了，大方了，主动了，
细心了，学会了思考，学会了用脑……在全县测查中，好多班级的平
均分，及格率都超过了全县平均分和 及格率。
通过研究，我校老师和家长都有收获：


在研究 的过程中，我们学校的老师也收获较多，体会到了科研的
乐趣，明白了只教书，不研究的教师，不能算是 一名优秀的教师。每
个教师都有自己的好方法，并在自己的班级里实施开展。教师在论文、
教学 设计、教学案例、优质课评比活动中都取得了可喜的成绩。


家长在配 合老师培养孩子养成良好学习习惯的活动中也感悟很
深，在家长座谈会上，家长也提出了自己的见解，提 出了好的建议，
他们也认识到“好的习惯受益终生”。而且表现很积极，经常主动与
老师联系， 谈自己孩子在家里的表现，询问孩子在学校的表现，对学
校的做法很赞同。


四、待解决的问题
通过前一阶段的研究，我们收获了一些成果，但也 发现了一些
问题，研究的深度还不够，同时我们也感觉到习惯的培养并非一日之
功，特别对于中 高年级学生来说，要想改变，确实很难。习惯的培养
应从低年级开始就要重视,要小处着手，大处着眼。 坚持就是胜利！
良好学习习惯的培养，不可能立竿见影，是水磨的工。特别到了高年
级，学生更 是如此。如果操之过急，往往适得其反。需要我们蹲下身
子，慢慢引领；需要我们耐着性子，学会等待。 习惯的养成需要多方

面的合作，家庭、学校、社会缺一不可！需要各学科的配合！任何事
都需要有一个过程，要学会耐心等待。对于良好学习习惯的培养，要
予以重视，特别是作为教师 的我们。正如“磨刀不误砍柴工”那样，
好习惯对于孩子的终生学习有着重要的作用。其次要有所为，充 分发
挥教师的主导作用；要明确告诉学生应该怎样去做，而不是说不应那
样做，要以学生为主体 ，发挥榜样示范作用，要及时总结、表扬给予
肯定，以表扬促进步，以进步换成长！


我们实验教师一致认为：如何在大量的具体实验的基础上，能够
结合现代教育理论、 观念，提炼出一整套“培养学生良好的学习习惯”
的操作模式，以供同行参考借鉴，把研究成果推广出去 ？这是我们在
实验过程中的困惑。