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如何把德育与小学数学教学有效融合

作者：李健

来源：《新课程·小学》2018年第11期

摘 要：在一个人的成长过程中，小学是一个人进一步由无知到认识世界的阶段。在小学
数学教学过程中 ，教师在重视学生学习数学知识的同时，还要重视加入一定的德育，提高教育
教学质量，促进学生全面健 康发展。
关键词：德育;小学数学;有效融合
一直 以来，在小学数学教学过程中教师往往忽视了对小学生进行德育，这样就很容易造
成在教学过程中只注重 学生的学习成绩，而不注重学生的心理素质情况，影响学生全面发展。
所以必须要加强小学数学与德育的 全面融合，提高教育质量。
一、小学数学教学中德育的不足
（一）学生参与度比较低
德育对于小学生来说至关重要，小学生由于心理发育不够 成熟，所以非常容易受到外界
影响。如果没有针对小学生进行积极引导，小学生的思想观念很容易受到影 响，为此必须要加
强对于小学生的德育。对于大部分的小学生而言，由于数学知识具有一定的抽象性，所 以学生
理解起来比较困难，在课堂教学过程中缺乏参与感，经常出现溜号的情况，课堂教学效果不理想。很多教师也没有针对学生的实际情况进行教学，这样也会造成数学教学与德育存在脱节的
问题， 数学教学整体效率不高。由于在小学数学教学中没有充分运用德育，学生的学习情感受
到影响，这样在课 堂教学过程中也无法积极调动学生的情感，课堂教学效率下降。
（二）课堂教学模式单一
在传统课堂教学模式的影响下，大部分教师在开展课堂教 学的过程中往往只注重学生的
学习成绩，对其他的问题毫不关心，往往采用填鸭式的教学方法让学生死记 硬背，或者通过大
量的练习来对学生进行机械式的训练，不仅课堂教学过于枯燥，而且也无法提高学生对 数学的
学习兴趣，甚至影响学生的学习积极性。
二、小学数学教学中德育的应用
（一）强化学生主体地位
在开展小学数学教学的过程中要明确以人为本的教育理念，只有让学生成为课堂教学的
主体，才能够保证 学生积极参与，让学生能够深刻感受到课堂教学的氛围。在德育教学的过程
中，教师必须要结合学生的实 际情况，让学生能够更加积极主动地进行学习。例如，通过小组