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让小学生学习生活中的数学
《数学课程标准》十分重视数学与生活的联系，指出：“学 生的
数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”一句话
道出了数学教学的真谛， 充分体现了数学源于生活,寓于生活,用于
生活的课程理念。在新课程标准下，教师要重视从学生的生活 实践
经验和已有的知识中学习数学和理解数学，并强调让学生“人人学
习有用的数学”，“把数 学作为人们日常生活中交流信息的手段和工
具”。可见数学教学不能光凭书本，要和实践紧密结合起来， 把抽
象的知识具体化、形象化，使学生切实体会到数学就在身边，领悟
到数学的魅力，感悟到数 学的价值，用数学可以解决生活中的问题，
从而对数学产生亲切感，增强对数学知识的应用意识。 那么在教学中如何使数学更贴近生活，使学生在自主探索与合作
交流中创造自己的数学——生活中的 数学，体现数学的生活化呢？
一、结合生活实际，培养学生的数学应用意识。
数学是日常生 活和进一步学习必不可少的基础工具。而工具的价
值在于应用，从应用中体验数学在生活中的存在，树立 将数学应用
于现实生活的意义，打下用数学解决简单实际问题的能力和基础。
我们到底要培养 孩子什么？我认为，归根到底是培养学生的数学
能力，而数学能力的核心是运用所学知识解决生活中实际 问题的能
力。想让学生获得这种能力，关键要让他们体会到数学的应用价值，
培养他们的应用意 识和欲望。因此，数学学习要回归于儿童的生活，
要在学习中时时关注儿童关心什么？对什么感兴趣？经 历了什