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人教版：小学一年级上册语文第二单元课文教案


【导语】教案在很 大程度上弥补了教师教学理论与教学实际相
脱离的不足，它像一道桥梁，把理论学习与教学实践紧密地结
合起来。许多教师对教育理论学了不少，但这并不一定表明已
经真正了解和掌握了。通过案例的 形式学习运用教育理论，可
以有效地加深对教育理论的理解。以下是老师整理的《人教版：
小学 一年级上册语文第二单元课文教案》，希望帮助到您。


人教版：小学一年级语文第二单元《画》教案

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反
义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

3、会正确朗读、背诵课文。

教学重难点

1、巩固7个生字，掌握“有——无”“远——近”等反
义词。

2、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。

教学过程

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学 过不少儿歌，让我们
一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还 会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁
知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文 ，你们
一定能猜出谜底。

由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣 去
学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察 图画，
再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅
的古典音乐，范读课文，让 学生很快进入古诗描绘的优美的情
境中。

2、方法多样，学习生字。首先，学生 自由读，要求读准
每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，
多读几遍。在此 基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等
多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作， 用
生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既
巩固了生字的认读，又活跃了课 堂的气氛。

三、诵读古诗，展开想象，体会感情

这一步是教学的 重点，教师引导学生通过多种形式的读，
多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗< br>中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

1、学生自由读 诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并
读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎< br>然地读诗。

2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，
就指 导学生读好哪一句。导读方法如下：

“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片 ，师
描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！
谁能把这行诗读得很美呢？< br>
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的
流水从山间流出，请一位 同学上台来听流水的声音，其他同学
把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画
上的水）。那么，这一行该怎么读呢？

“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述， 春天到了，
百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的
花）。谁能把这一句读好 呢？

“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上
站着一只可爱的小 鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上
来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小
鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这行诗？

3、指导学生把 整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图
读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一< br>下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图
边吟诵，还可请学生上台来当小诗人 表演这首诗。最后熟读成
诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。

四、趣味练习，书写生字，课外延伸

1、找朋友游戏，把“ 我会说”中的六对反义词做成头饰
给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，
找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

2、指导书写“人、义、火、文”

3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画
一幅美丽的山水画送给他们作为奖 励，并和爸爸妈妈一起找谜
语，课间玩谜语竟猜游戏。

人教版：小学一年级语文第二单元《四季》教案

人教版：小学一年级语文第二单元《小小竹排画中游》教案

教学目的：

1、认识三个生字，认识木、艹、幺三个偏旁。

2、正确地朗读课文。

3、知道江南是十分美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、
热爱祖国的思想感情。

重点难点：

认识三个生字，正确地朗读课文。

正确地朗读，感受江南之美，激发热爱家乡、热爱祖国的
思想感情。

课前准备：

江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。

教学过程：

一、出示课件，揭示课题

1、边看课件（竹排画中游），边欣赏江南特色的民族乐
曲。

2、看了这么美的画面，想不想走进去看一看？

我们可以乘什么交通工具到达目的地？

（板书：小小竹排。）

3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画
中去游一游。

（板：画中游）

（齐读课题，注意引导学生读得美些。）

二、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

⑴学生借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍，记
住生字的读音，难读的字多读几遍。

⑵开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准音节。

重点指导：翘舌音：中、唱、树；三拼音：江、苗、两。

指导读准绿油油的油，念第一声。

⑶出示生字卡片，检查读音。

带拼音指名读。

不看拼音，小老师带读。

小组擂台赛，读带有生字的词语，互相正音。

学生自读课文。

把名生读，其他学生认真听，帮助正音。

教师范读。

（配乐播放课件：竹排画中游的画面。）

2、指名分句读课文，其余学生注意听。

三、再读课文，理解课文内容

1、江南真美啊！你坐在小小的竹排上看到了什么？

（学生自由读文，教师巡视，然后指名回答。）

2、随机出示

⑴句子：小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。

理解顺中流运用课件演示顺水流的过程，你为什么喜欢这
个流字？

指导朗读，注意语感。

⑵两岸树木密，禾苗绿油油。

出示树木密和疏进行比较。

指导朗读，注意语感。

⑶江南鱼米乡，小小竹排画中游。

找找你还有不理解的地方吗？理解江南鱼米乡，课文哪个
地方讲到鱼儿？

（鱼儿游）

哪个地方告诉我们这儿稻米多？稻米香？

（禾苗绿油油）

小小竹排画中游的画中是真的画吗？为什么说是在画中游？

师读：江南的小河多，有许多鱼虾，种了很多水稻，是个
特产丰富的地方，所以称为鱼米乡 ，哪里的景色十分美，人在
其中就像走进画中一样，所以就说小小竹排画中游。

3、再次朗读课文。

课中操：听蒋大为的歌曲，可编动作。

四、巩固生字，认识偏旁

1、卡片认读生字。

2、认识偏旁：木、艹、乡，找一找对应的字，树、苗、
绿。

3、交流你有什么好的办法记住这三个字。

4、给它们找找朋友。

第二课时

教学目标：

1、会写三个生字口、日、中，认识两个笔画ア、コ。

2、流利地朗读课文，背诵课文。

重点难点：

背诵课文。口、日、中的书写。

课前准备：

课件，生字卡片，搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。

教学过程：

一、复习导入

1、送信游戏，认读要求会认的字。

2、朗读课文，举办朗读擂台赛。

二、背诵课文

1、看图引导背诵，学生自由准备。

2、集体配乐背诵。

三、说话训练

1、听音乐，想象江南水乡的美丽景色。

2、以小组为单位交流带来的图片或照片。

3、提供句式：

我觉得（）很美，因为（）。

（）景色可美啦！

我最喜欢江南的（），（）。

以小组为单位，进行解说。

比如：学生说，这是江南的原野，到了春天，油菜花开了，
一片金黄，可美了。

四、认记生字

出示余下的生字：排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。

1、找一找，印象最深的字，说一说你怎样记住它？

2、不容易记的字有哪几个？你能找到好办法吗？

游戏：汉字开花比一比，哪一组开的花多。

词语积累：江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、
木排、两岸、两天、绿色、绿地。

（自读，集体读。）

五、指导书写

1、认识笔画ア、コ。

2、出示田字格中的口、日、中，说说它们第二划各是什
么笔画？

3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。

4、学生在田字格中书写。

人教版：小学一年级语文第二单元《哪座房子最漂亮》教案

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认
识2个笔画“、 ”和4个偏旁“广、户、、尸”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，
农民盖了许多新房，最漂亮的房 子是小学堂。

二、教材说明

本课是一首诗歌。全文共有四句话。 第一句主要讲新房多
以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房
前屋后的绿化 情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子
最漂亮。

这首诗的内容和语言都 贴近儿童的生活实际，叠词和数字
的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口。

教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜
悦的心情。

三、教学建议

（一）课前准备

1、绘制一幅和书上插图一致的挂图或投影片。

2、布置学生课前观察校园。

（二）认字、写字

1、认字

要求学 生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，借助
拼音把字音读准。然后用开火车、当小老师、找朋友（ 给生字
找对应的音节）、摘苹果等多种游戏形式，让学生初步认记字
形、读准字音。重点指导“ 哪、座、房、亮、青、窗、香”的
读音。

字形教学要启发学生自己动脑，运用熟字加偏旁、去偏旁
等容易记忆的方法认记字形。

“广”“”和“尸”是本课新学的偏旁。“”要与“宀”
比较；“尸”要与“户”比较。

2、写字

本课要求会写的字笔画较少，可让学生观察田字格中的字，
自己说说写这四个字时应该注意什么，教师作重点提示。在写
“了”之前，先让学生认识新的笔画“” “”。强调“”写在
竖中线上。写“子”时，启发学生把它和“了”

比较，让学 生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学
生注意“门”要先写点，“月”第一笔是竖撇。

（三）词句

教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词
句的意思。“一座房，两座房”，表示在数新房，说明新房很
多。“青青的瓦，白白的墙”，是说瓦很 青很青，墙很白很白。

这是从颜色上赞美房子非常漂亮。“宽宽的门，大大的
窗 ”，是说门很宽很宽，窗户很大很大。这是从结构上赞美房
子宽敞明亮。“三座房，四座房”是数新房的 继续。“房前花

果香，屋后树成行”，是说新房周围有花有树，环境优美。最
后 两句一问一答。“数”读第三声，意思是比较起来最突出。
在农村新建的一座座新房中，小学校最漂亮。 在引导学生理解
句子的意思时，要使学生懂得国家和农民关心爱护小朋友，所
以把小学校盖得很 漂亮。

（四）朗读、背诵

这首诗押ａｎｇ韵，朗读时要读出韵律 来。注意读出设问
句的语调，启发学生边读边想，从而加深对课文的理解，自然
地表达出赞美新 房的喜悦心情。

在学生熟读的基础上，用引背的方法指导学生背诵。教师
范读第 一行，学生齐背二、三行；教师范读第四行，学生齐背
五、六行；教师范读第七行，学生齐背第八行。然 后，学生小
声自由背、同座互背，最后指名背诵。

（五）实践活动

1、先让学生读一读课后“读读说说”中的叠词。然后比
赛，看谁说的叠词多。如“弯弯的 、蓝蓝的、闪闪的、红红的、
长长的、方方的”等。接着教师把卡片发给学生做词语搭配找
朋友 游戏。如一个学生拿着卡片上讲台说：“我是‘楼房’，
我的朋友在哪里？”另一个学生举着“高高的” 卡片上讲台说：
“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一
起，大家一齐读“ 高高的楼房”。

2、在学生观察校园的基础上，以“夸夸我们的学校”为
题开展 说话比赛。先在小组里比赛，然后每组推选出代表在全
班说。

（六）教学时间

教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例

（一）激趣导入。

让学生看挂图或投影片，观察、欣赏小山村的美丽景色。
讨论：

1、图上画了哪些房子？共有几座？

2、图上还画了什么？

3、哪座房子最漂亮？为什么说它最漂亮？

（二）初读课文。

学生借助拼音轻声读课文后，检查他们自读情况（要求读
得正确、流利）。

（三）再读课文，启发学生提出不懂的问题。

（四）结合重点、难点，理解词句的意思，指导朗读。

（五）熟读课文，要求读得有感情，并练习背诵。

（六）复习巩固生字词。

（七）练习说叠词，做词语搭配找朋友游戏。

（八）用田字格指导学生写字。

人教版：小学一年级语文第二单元《爷爷和小树》教案

1、认识生字，会写生字。

2、初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解
“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意 思。

3、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化
祖国出力。

教学重、难点：

1、认识生字，会写生字。

2、能正确流利地朗读课文，理解课文内容，从小要为绿
化祖国出力。

教学时数：1课时

教学法目标

初读课文，认识全课生字，掌握其 中3个生字的形和义；
从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能
正确流利地 朗读并背诵。

教学过程：

（一）出示课题，谈话激趣。

1、板书课题

爷和小树

2、指名读课题，想一想：课题中写了谁？（爷爷）写了
什么？（小树）随着

树”的图片。

3、教师设问，激发学生读书的愿望。课题写了“爷爷”，
写了“ 小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是
树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知 道了。

（二）初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三
个生字。

1、请学生打 开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准
字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田
字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。

2、出示生字小黑板，指名认读全课八个生字。

3、指导学“衣、裳、伞”三个生字的形和义，并指导书
写。

（1）出示生字“伞”

①先指名按部分加笔画的方法记字形，再举起一把伞，引
导学生利用伞

②指名说 说伞有什么用？（伞可以挡雨，可以遮挡阳光，
到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了）。

③先指导观察田字格范字，然后照范字写两个“伞”，上
宽下略窄；上短下长，第一笔从竖 中线起笔，第三、四两笔斜
压横中线，最后一笔“丨”压竖中线写。

（2）出示生词“衣裳”

①指名读词，说明“裳”要读轻声。再说说什么是“衣
裳”。

②指名按笔画记“ 衣”的形，然后照田字格范字写一个
“衣”字，注意第二笔横要比下边的大撇、大捺写得窄。

③指导记和写“裳”字的形。先告诉学生“裳”字上边是
个新偏旁叫小字头，“小字”作字 头，竖钩要变成竖，左点往
右下点，右点变成撇。再让学生按部分记“裳”的形。指导写
两个“ 裳”字。“裳”字容易写长，让学生观察田字格范字时，
要着重让学生看清横中线上是哪些部上。“冖” 和“衣”字的
撇捺要写得一样宽。

4、自己小声读课文，边读边画出自然段序号 。先指名读，
说全课有几个自然段。（3个）再指名3人按自然段读，读后
组织学生按声音清楚 响亮和正确的要求评议，订正读错的地方。

——课中休息——

（三）指导理解第一自然段

1、指名读，注意全段有几句话？（两句）

2、理解句子

在黑板上出示第一句话：天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣
裳。

（1）指名读。

（2）引导理解。

①这句话写了谁给小树穿上稻草衣裳？（爷爷）写了爷爷
做什么？