部编版小学一年级上学期语文上册单元三课文小小的船教案

绝世美人儿
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2020年12月24日 09:07
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2020年12月24日发(作者:袁液)


小小的船
教案设计设计说明
本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了
一个美丽、静谧的夜 晚,也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温
柔。本课教案设计意在通过创设情境,在观看 夜空美景的情境中识字,把孩子们
带入飞上月亮、遨游太空的画面之中,丰富他们的内心世界,培养他们 的想象能
力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜
爱之情 。
课前准备
1.生字卡片,制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒
体课件。(教师)
2.熟读课文,预习生字。(学生)
课时安排 2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入,揭示课题
1.播放课件,激发兴趣。
(1)( 多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托
着小星星非常高兴地看周围一闪 一闪的星星和蓝蓝的天空„„
(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。
2.揭示课题。
(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯
的,两头尖尖的,像什么?(小船)
(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的
《小小的船》。
3.读课题。
(1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见
过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有
“舟”字旁的字 一般与船有关。


(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这 艘船怎么
样?(小小的、很轻、很可爱„„)
(3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。
4.引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?
5.过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。
设计意图:利用直观、 形象的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴
朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探 究的欲望。让学生提出感兴
趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活 经
验、文本、美丽的图画联系在一起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。
二、初读课文,认读生字
1.提出自学要求:
(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。
(2)用“ ”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。
2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。
3.教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4.学生在小组内合作练习朗读课文。
要求:
(1)读准字音,做到不加字、不漏字。
(2)把课文读正确,读流利。
(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。
5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音 。(“月儿、船儿”的“儿”
要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) < br>设计意图:提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;
学生互帮互学,培养了 合作精神,调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿
化音进行指导,提高了学生的识字效率。


三、再读课文,整体感知
1.教师配乐范读全诗。
2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?
预设:
(1)学生自由说自己想 到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,
闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面 。
教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求:
①想一想:课文共有几行,由几句话组成?
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。
4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。
5.教师范读,指导学生画出停顿。
弯弯的月儿小小的船,
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐,
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。
7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船,
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐,
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8.课件出示“朗读争霸赛”情境,提出评价标准,组织学生挑战读。
(1)出示评价标准:
声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。
(2)组织学生有序地比赛,读后及时评价。
(3)评出优胜者,给予奖励。

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