iso9000内审员培训-摸男生喉结意味着什么

本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。本单元 选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江
南》、《四季》。内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象 ，获得初步的情感体验，感受语言的优美。能借助
汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字 的美。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按
笔顺规则写字。
本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。
课题 内容简说
本文抓住时间特点选取初秋季节典型景物的变化，从整体入手，由天空到田野，由植
秋天 物到动物，形 象直观地写秋天丰收的景象，描绘出一幅天高云淡、五谷丰登的秋景图，展
现出作者对秋天的喜爱、赞美 之情。
小小的船
课文以优美的语言。形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船 ，“我”
正坐在“船上”看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
本课是一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行
江南 三句 话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下
面嬉戏的情景。整首 诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。
本课富有童真的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、 秋天的谷穗和冬天的雪人这
几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
四季
1.认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“
2.学习正确、流利、有感情地朗读课 文，背诵课文。
3.采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
4.在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。
5.读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

7
”5种笔画和“、口”等偏旁。

1.掌握多种识记生字的方法，能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受大自然的美丽，培养学生们想象能力和热爱大自的感情。

1.《秋天》…………………………………………………………2~3课时
2.《小小的船》……………………………………………………2~3课时
3.《江南》…………………………………………………………2~3课时
4.《四季》…………………………………………………………1~2课时
口语交际…………………………………………………………1~2课时
语文园地四…………………………………………………………4~5课时


在本单元的生字学习中，鼓励学生采用多种识字方法进行识记。在学生识记生字的基础上，指导学生正< br>确流利有感情地朗读课文，背诵课文，创设情景，给学生直观、形象的感受，感受大自然的美丽。









1.秋天
课题
秋天
课型 新授课

7

阅读一篇文章就是打开阅读世界的一扇窗户。这篇课文，描绘了秋天美丽迷人 的景
设
计
说
明
色，表达了作者热爱大自然、亲近大自然的情感。本课 旨在引导学生在朗读中展开想象，
乐于表达，结合图画感知自然美。可以采取图文结合，以读代讲的教学 策略，让学生在反
复诵读中感受秋天的美丽，低年级识字、写字是教学重点，因此，在教学中充分利用儿 童
的生活经验培养学生自主识字的能力，注意教识字的方法，力求识用结合。
学前准备
课时安排
2课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、出示
道这是什么季节的景色
图片，谈话导
入。（用时：
吗？
5分钟）

2.引入新课《秋
天》。

1.多媒体课件，课文图片。（教师）
2.预习课文。（学生）
教学过程
第一课时
1.认识10个生字，会写4个生字，认识新笔画“乛”。
2.学习观察图画的方法，仔细观察图画，看懂图意。
3.认识大自然，理解课文内容，知道秋天的一些特征。初步背诵课文。
1.认识10个生字，认识自然段。
2.理解课文内容，知道秋天的特征。
1.多媒体课件，课文图片。（教师）
2.预习课文。（学生）
导案
1.（出示图片）创设
情景，引出课文：你们知
学案 达标检测
1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论，再回
答。



7

1.教师范读课文。 1.学生听老师范读课
2.教师引导学生读文文，听准字音。
要求对照拼音把字读准
确、画出生字。
2.学生自由读文，对照
拼音把字读准确，画出生
1.填一填。
这篇课文有个自然段。
3.指导学生认识自然字。
段。 3.学生认识自然段，并
4.教师可指导学生学且用序号标注。
习生字。
（1）出示10个生
二、初读字。
课文，识记生（2）教师引导开火
4.学生识字。
（1）学生齐读。
（2）开火车读。
（3）小老师带读。
（4）认识“木、口、
2.给正确的音节涂上喜欢的颜
色。
秋（ｑｉū ｑｕī）
个（ɡè ɡè）
气（ｑì ｂì）
片（ｑｉàｎ ｐｉàｎ）
3.给下面的字加一笔组成新字再
组词。
了→（ ）→（ ）
人→（ ）→（ ）
一→（ ）→（ ）
字。（用时：车读。
10分钟）

（3）小老师带读。 人”3个偏旁。
（4）指导学生认识
“木、口、人”3个偏
旁。
（5）教师引导采用
多种方法识记生字。
（6）组织学生游
戏。
（5）学生自主识字，汇
报识字方法。
（6）游戏巩固。学生开
展摘果子游 戏活动，如果摘
果子的学生读对了，其他学
生跟读。
5.三名同学来读课文，
5.指导学生分自然段其他学生倾听思考共有几句
练习朗读。
1.课件出示第1自然
段，教师引问：这个自然
三、理解段介绍了秋天的哪些特
课文，指导朗征？
读。（用时：
10分钟）

话。
1.学生汇报：介绍了
秋天的哪些特征。
2.看图学习第2个自然

“人”字，一会儿排成个“一”
4.我知道“一”字的读音。

一群大雁往南飞，一会儿排成个
2.引导学生看图第2
段，思考回答。
个自然段引问。
（1）这段话共有几句
话？每一句话写什么？
（1）数出有1句话，写
字。
了什么。


7

（2）大雁是怎样飞
的？
（3）理解“一会儿”。
（2）学生看图，回答：
“大雁一会儿排成个‘人’字，< br>（4）引导同学找“一”
一会儿排成个‘一’字”。
字的不同读音。
（5）指导学生朗读。
3.引导学习第3自然
段。
（3）理解“一会儿”。
（4）学生明白：“一
群、一会儿”、“一”字，“一”< br>（1）指导看图，读课
字变调的不同读法。
文，回答这个自然段有几
句话？说的是什么？
（5）学生有感情地朗读
（2）引导学生理解
这个自然段。
“啊”表示什么？
（3）你还从哪些地方
知道秋天到了。
4.指导学生读课文，
读出赞美之情。
5.指名读。
6.引导齐读。

3.学生学习第3自然
段。
（1）学生看图，读课
文，回答问题。
（2）学生理解“啊”表示
明白。
（3）学生各抒己见，回
答问题。
4.学生自由读课文。
5.2~3名学生读课文。

7

四、总结课1.教师引导看图，背
1.学生看图，练习背
诵。
2.师生会背。
3.师生独立背诵。
5.用填空形式练习背诵。
天气（ ）（ ）,树
叶（ ）（ ），一（ ）
（ ）叶子（ ）（ ）
（ ）落下来。
文，指导背诵。
诵。（用时：
5分钟）
2.师生会背。
3.指名背诵。
在教学中我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，整节课中，
利用多种形式的自由读，分 段读，齐读，调动学生的读书热情。在朗读中感受秋天的美丽，
教学反思
大自然的绚丽多彩。 激发了学生发现美的情趣，培养学生爱美的情操。课堂中，利用多媒体
使学生认识了自然段，利用多媒体 课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其
境的感觉，激发学生的想象力。

第二课时
1.会写4个生字，能在田字格中规范书写生字。
学习目标
2.正确、流利地朗读课文，继续练习背诵课文。
3.能够用“一会儿……一会儿……”说话。
学习重点
1.会写4个生字：“了、子、人、大”。
2.继续背诵课文，练习用“一会儿……一会儿”说话。
学前准备
多媒体课件，出示卡片。（教师）
教学环节
一、复习引
入。（用
时：8分
钟）

二、学习生
字。（用
时：16分

导案
1.引导复习上节课学
习的生字。（出示生字卡
片）
2.检查背诵情况。

学案
1.学生认读生字。
（1）开火车认读生字。
（2）做游戏：捉气球。
2.学生背诵课文。

达标检测
6.读一读，记一记。
秋天 到了 高高
会飞 一个 来了
蓝蓝 一片 天空
1.教师多媒体课件出
示生字。
1.学生认读“了、子、人、
大”。
7.填空。
（1）“了”字共
（ ）画，第二画是
7

钟）

2.教师引导观察生字
的字形特点。
3.教师重点指导生
字。
4.教师范写。
5.描红。教师巡视指
导。
2.学生自己观察生字的笔顺和
笔画特点。
3.学生仔细观察生字笔画占格
位置。
4.（1）学生独立书写，同桌
互评，互相借鉴。
（2）学生在书上描红，仔细
观察，掌握结构，体验自己书写与
书中的不同之处。
（3）学生在生字本上正确、
规范地书写每个生字，在班级展
示。
（ ）。
（2）“子”字共
（ ）画，第三画是
（ ）。
（3）“人”共（ ）
画，笔顺是（ ）。
（4）“大”共（ ）
画，笔顺是（ ）。
1.出示课文中带有
“一会儿”的原句。
三、指导口头
造句。（用时：
8分钟）

2.指导说说有什么事
情可以在很短的时间里进
行。
3.指导用“一会
儿……一会儿……”练习
说话。

四、总结全
文，布置作
业。（用
时：8分
钟）
1.今天我 们学习了
《秋天》，你喜欢秋天
吗？看到这么美的秋天的
景色你想说点什么？
2.回家后请把你眼中
的秋天画出来，然后拿来
7
1.学生读句子。
2.学生交流汇报。
3.学生口头造句。
（1）自己练说。
（2）指名说。
8.我会说。
下课了，同学们一会
儿 ，一会儿 ，
玩得可开心了。
9.画一画你眼中的秋
天。
1.学生各抒己见。
2.学生完成教师布置的作业。

让我们共同感受美丽的秋
天。
五、总结全
课，深化认
识。（用
时：5分
钟）
通过这节课的学习，
你有哪些收获？
学生围绕新认识的生字，展开
交流。

板
书
设
计

这节课我把范写指导贯穿学生书写的 整个过程。对于一年级学生来说，指导书写必须细
教
学
反
思


使三维目标在教学过程中得到落实。

致。不仅要从整体上观察生字的结 构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚
至笔画从哪里起笔，怎样收笔也要进行提醒。在 学生沉浸在秋天美景意犹未尽之时，设计了
让学生“用手中彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，在读、 说、画中引导学生主动探究，



7

2.小小的船
课题
小小的船
课型 新授课
本课是叶圣陶先生 的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美
设
计
说
明丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计
上，我通过 创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象
世界，培养他们的想象能力 和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对
大自然的喜爱之情。
学前准备
课时安排
2课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
时落在山腰，有时挂在树
一、谜语导
入，揭示课
梢，有时 像个圆盘，有时
题。（用时：
5分钟）

像把镰刀。你们知道谜底
吗？
2.板书课题。


1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学过程
第一课时
1.认识10个生字，会写4个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
认识10个生字，会写4个生字。
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.多媒体课件。（教师）
导案
1.导入：小朋友们，
老师给大家出个谜语：有
学案 达标检测
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。

1.猜一猜。
有时落在山腰，有时挂在树
梢，有时像个圆盘，有时像把镰
刀。
谜底：


7

1.课件出示课文插
图。
2.引 导学生图文结
二、初读课
文，读准字
词。（用时：
15分钟）

合，思考：课文是怎样描
写月儿的?
3.组织学生自由读课
文。
4.引导学生画出本文
中的生字，多读几遍。
5.检查学生的读书情
况。
1.课件出示4个会写
字，组织学生认读。
三、书写生
字。（用时：
15分钟）

2.教师范写。
3.强调书写规则和要
点。
4.组织学生自由练习
书写。

1.自由认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。


3.我会写。
1.对照插图，自由读课
文。
2.小组合作，解决问
题。
3.画出文中的生字，多
读几遍。
4.全班展示认读生字。
5.小组展示读课文。
2.给带点的字选择正确的读音画
“√”。
只看见（ｚｈǐ ｚｈī）
星星（ｘīｎɡ ｘīｎ）
闪闪（ｓｈǎｎ ｓǎｎ）
四、布置作
业。（用
时：5分
钟）

课件出示作业：
完成作业。
抄写4个会写字。

教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要
教学反思
读”的氛围。并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终
保持着那份 “读”的热情与渴望。


7

第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
入。（用
时：5分
钟）

1.培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
2.背诵课文。
培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.复习生字，引导学
生开火车认读。
2.组织学生齐读课
文。

1.课件出示第一、二
行：弯弯的月儿小小的
船，小小的船儿两头尖。
2.启发思考：弯弯的
月儿像什么？
学案

1.开火车认读生字。
2.齐读课文。

达标检测
1.自由读一、二行，说说弯弯的
月儿像什么。
2.学生交流：弯弯的月儿像小
船，像香蕉，像镰刀……
3.小组讨论，全班汇报： 弯弯的
小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯
弯的香蕉、弯弯的眼睛……
4.全班汇报。
5.结合想象，自由练习朗读课
文。
4.我会说。
弯弯的月亮像 。
蓝蓝的天空像 。
闪闪的星星像 。
5.我会连。
小小的 月儿
蓝蓝的 星星
闪闪的 船
弯弯的 天


二、品读课
文，整体感
知。（用
时：25分
钟）

4.课件出示第三、四
行。引导学生闭眼想象文
中描绘的景象。
5.指导学生朗读课
文。
3.引导学生想象生活
中你看到过哪些弯弯的事
物。

7

1.播放音乐，指导学
三、表演读课生加上动作，练习有感情
文。（用时：地朗读课文。
5分钟）

2.组织全班汇报表演
读。

四、拓展延
伸，培养想
象。（用
时：5分
钟）
1.过渡：平时，你看到
1.小组内交流对月亮的认识。
的月亮和文中的一样吗？
2.全班汇报。
2.引导学生自由交流。
1.练习有感情地朗读课文。
2.全班汇报表演读。

6.按原文填空。
（1）弯弯的（ ）小
小的船。
（2）小小的船儿
（ ）。
7.画一画自己想象的
夜空。
板
书
设
计

教
学
反
思
在朗读中感受韵文美（教学重点）
师：你们喜欢这首儿歌吗？如果喜欢它，你就美美地读。
（学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。）
师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢？
（学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。）
师：谁还想读？请你做“小老师”领大家读一遍好吗？
（学生非常开心地领读。）
师：你喜欢儿歌的哪一句？
生：我喜欢第三句。（“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”）
师：你为什么喜欢这一句呢？
生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。

7


《小小的船》课堂教学片段
低年级学生的特点 是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游
戏教学能有效地吸引学生的注意力， 激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动
有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松 愉快的氛围中学会了本课的生字。

师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。
生1：我喜欢第一句，因为它好读。（“弯弯的月儿小小的船。”）
生2：我喜欢第二句，因为它非常好听。（“小小的船儿两头尖。”）
师：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船以外，还像什么？
生1：这月儿弯弯，像一个香蕉。
生2：这月儿像小船，也像镰刀。
生3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。
师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？
生1：老师，我知道，香蕉只能吃，不能坐。
生2：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。
生3：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。
生4：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天空也很大很大，很广很广。
生5：说月儿像小船，因为它离我们太远了。
师：同学们太聪明了，听你们一说我也感觉到了天空的美丽，小船的可爱。
生：我也喜欢第三 句，我仿佛看见了闪闪的星星在向我招手，向我微笑呢！（“我在小小的船里坐，只看
见闪闪的星星蓝蓝 的天。”）


7

3.江南
课题
江南
课型 新授课
作为一年级的学生，他们对于词语、句子以及语言的感悟很少， 生活经验和知识基础
设
计
说
明
都相对缺乏，对于古诗的韵律及古诗所 描述的意境不能很好地体会，对诗句的理解和感受
都存在一定困难。因此，我想在教学中用儿童化的语言 情景，多媒体课件再现情景，体会
江南的景美物美；用朗读感悟诗意。引导学生在读中感悟，丰富想象， 调动学生的美感情
绪。
学前准备
课时安排
2课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、导入课
课文的兴趣，并相机出示
题，出示课
题。（用时：
课题。
5分钟）

2.教师结合课题，引
导学生认读“江南”。

1.教学挂图，生字及词语卡片，教学课件。（教师）
2.预习课文。（学生）
教学过程
第一课时
1.指导学生认识“江、南、可、采、莲、东、西、北”9个生字。
2.把课文读正确、读流利。
1.认识9个生字，会写“可、东、西”3个生字。
2.把课文读正确、读流利。
1.多媒体课件、生字卡片。（教师）
2.预习课文。（学生）
导案
1.教师创设情境，启
发式谈话，激发学生学习
学案 达标检测
1.猜一猜。
有时落在山腰，有时挂在树
1.说一说采莲的情况。 梢，有时像个圆盘，有时像把镰
刀。
2.齐读课题。
3.认读“江、南”。

谜底：



7

1.学生自由朗读课文。
二、初读课
题、读准字
词。（用时：
10分钟）

1.教师引学：根据字
音，读读课文。
2.出示9个生字。
3.引导学生用不同的
方式读生字。
2.认读生字，先带着拼
音读，然后去拼音读。
3.自由读。
4.开火车读，同桌赛
读。小组赛读，男女生赛
读。
2.比一比，谁写得好。
三、指导写引导学生自己发现本1.观察字形。
2.学写生字。
3.自主积累词语。

四、再读课
文，检查反
馈。（用
时：10分
钟）

范读课文。
2.整体感受课文内容。
2.学生自由读课文。
《江南》这首诗简单易读，朗朗上口，所以在第一课时的教学中，我没在读课文中花较
多的时间，而是着 重指导学生对生字的认识和临写。在创设情境导入新课后，我引导学生采
的情景。

1.把生字放到课文
1.学生认真听老师读课
里，你们还认识吗？教师
文。 读了课文，我知道写的是
3.我想说。
字。（用时：课生字的构字规律，记忆
15分钟）

生字。

1.我会连。
江南 ｃǎｉ ｌｉáｎ
采莲 ｄōｎɡ ｘī
东西 ｊｉāｎɡ ｎáｎ
教学反思
用各种识字方法进行识字。带着拼音读 、去掉拼音读、开火车读，在各种识字活动中学生兴
趣浓厚，识字效率高。在指导写字方面，我注意引导 学生自己观察，自主识字，写字能力也
不断提高。

第二课时
学习目标
学习重点
1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感悟江南水乡的美景，培养学生热爱大自然的感情。
1.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.感受江南水乡的美景，培养热爱大自然的情感。
学前准备
多媒体课件。（教师）
教学环节

导案 学案 达标检测
7