8一年级语文上册《阳光》
高速开车注意事项-想念是会呼吸的痛歌词
8、阳光
教学目标
（一）知识目标：
1、认识12个字，会写4个字。
2、认识2个笔画：竖提“し”。竖折“ ∟”
3、认识:1个偏旁：双耳旁“阝”
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：感受阳光的美好与宝贵。
课后回忆
教学重点：
认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
教学难点：
分辨汉字，认识偏旁。理解课文。
教学媒体：
教学挂图，生字卡片。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习生字。
2、熟读课文，感受课文中阳光的美好。
教学过程：
一、导入谈话
同学们，有一谜语：“一个球，热烘烘。落在西，出在
东。”谁知道谜底是什么？（太阳）今天我们来学习第8课。
是关于太阳的。太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家课后回忆
讲讲？（引导学生感知：太阳给人类带来光明；太阳可以
把衣服晒干；阳光晒在身上暖洋洋的；没有太阳，植物就
不能生长等。今天我们学习的课文就是阳光。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《阳光》，请大家把课题读两遍。同学们
看图片，你会想到什么呢？让我们去读课文。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意
自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生
字。
yánɡ xiànɡ jīn yě gânɡ miàn chánɡ zǎo chãn lā
jìn shu
í yě shān
阳 像 金 野
更 面 长 早 晨 拉 进 谁 也 山
chū
出
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生
字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。课后回忆
例如
（1）学习生字阳：音节：两拼音节，认识偏旁：
双耳旁“阝”，认识偏旁双耳旁“阝”。结构：左右结构，
请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生
说。
（2）学习生字像：音节：三拼音节，偏旁：单
人旁，结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字长：音节：两拼音节，结构：独
体字，组词：学生说。长是多音字，cháng 很长，太长zhǎ
ng长大，成长。
（4）学习生字进：音节：两拼音节，偏旁：走
之旁。结构：半包围结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字
1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、学生领读。
（四）去掉拼音朗读生字
齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——
自读。
（五）游戏：摘果子游戏
老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪
一个摘下来。
四、读读说说(课后练习)
课后回忆
1、让学生读读扇子上的字，说说它们有什么共同点。
2、口头组词。
3、说说自己还认识哪些带日字旁的字。
五、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了一个偏
旁
4、初读了课文
六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
教学反思：
第二课时
课后回忆
教学目标：
1、学习课文，熟读成诵，理解课文的内容。
2、感受课文中阳光的美好。
教学过程：
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在
黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、说一说课文
我们前边学过的课文都是诗歌，课文还有一种是自然
段的形式。有的课文是由一段段自然段组成的。怎样找一
篇课文有几个自然段?一个自然段都要另起一行，开头空两
格。每一个自然段是由一句一句话组成的，怎样找每一个
自然段有几句话，就要找这个自然段中有几个句号“。”，
几个问号“？”，几个感叹号“！”，几个省略号“„„”等。
今天呀，我们学习课文的时候，就要开始找一篇课文有几
个自然段组成的，每一个自然段有几句话。同学们可要细
心呀。
三、朗读课文，感悟课文
（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读
课文
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有课后回忆
几个自然段，每一个自然段有几句话。
（三）分析课文
1、让学生说一说课文有几个自然段？（5个自然
段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有5个段落开头
空两格处）
3、同学们齐读第一自然段
（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句
话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有一个句
号。）
（3）阳光像什么呀？（金子）
（4）阳光洒遍了哪里？（田野高山小河）
4、请女生一起读第二自然段，男生听着，听她们
读得对不对。
（1） 请同学说一说第二自然段有几句话？（3句
话）
（2） 你是怎么确定的？（这个自然段有3个句
号。）
（3） 田里的禾苗有了阳光，怎么样了？（更绿了）
（4）山上的小树有了阳光，怎么样了（更高了）
（5）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。” 课后回忆
锦缎是一种布料，光滑的，长长的。这是一个比
喻句，意思是说。阳光洒在河面上，河面闪着阳光很光滑，
就像锦缎了。
5、请男生一起读第三自然段，女生听着，听他们
读得对不对。
（1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句
话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）早晨拉开窗帘，阳光去哪里了？（跳进了我
的家）
6、学生一起读第四自然段。
（（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句
话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）为什么谁也捉不住阳光？（学生自由说）
（4）为什么说阳光是大家的？（学生自由说）
7、学生一起读第五自然段。
（（1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句
话）
（2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号。）
（3）谁知道金子是什么？（学生自由说，金子是
我们国家最贵的钱） 课后回忆
（4）为什么说阳光比金子更宝贵（学生自由说）
8、老师总结：没有了阳光，就没有了万物的生长，
也就没有了世界，所以说阳光比金子更宝贵。
（四）朗读课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——
学生自读
（五）表演朗读
五个人一小组，进行表演朗诵。
四、背诵课文
1、现在同学们自己试着背诵课文，一会老师找学生
背诵。
2、找学生背诵课文。
五、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
六、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
教学反思：
第三课时
教学目标：
1、认识12个字，会写4个字。
2、认识2个笔画：竖提“し”。竖折“ ∟”
3、认识:1个偏旁：双耳旁“阝”
4、感受课文中阳光的美好。
教学过程：
一、复习导入
课后回忆
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师
叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对
了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么
念。
二、指导写字
本课将认识2个笔画：竖提“し”。竖折“ ∟”
（一）指导书写汉字也
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔
画。“不”共3笔。第一笔：横折钩写在横中线上第二笔：
竖写在竖中线，第三笔：竖弯钩，写在左上下格向右下格
弯钩，把前两笔包起来。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
课后回忆
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写
在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一
个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字长
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔
画。“长”共4笔，第一笔撇写在右上半格，到横竖中线交
叉处。第二笔横写在横中心线上。第三笔竖提写在竖中线
上，认识笔画竖提“し”。第四笔捺写在右下格。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写课后回忆
在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一
个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字山
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔
画。“山”共3笔，第一笔竖写在竖中线上。靠近中线，不
要拉太长。第二笔竖折写在横中线右下边。认识笔画竖折
“
∟”。第三笔竖写在右下格，与竖折衔接。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写
在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
课后回忆
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写
一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字出
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔
画。“出”共5笔，第一笔竖折写在横中线上。第三笔竖写
在横中线上与第一笔相连。第三笔长竖写在竖中线上。第
四笔竖折写在下左右半格，与第一笔遥遥向对，第五笔竖
写在右下格。与第二笔对齐。
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写
在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
课后回忆
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写
一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容
1、正确书写四个汉字，认识了2个笔画。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
板书设计：
8
阳 光
金子 像 阳光
教学反思：