的怎么读-知识树

小小的船
小学语文（人教版）一年级上册
教材解析
《小小的船》 是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，文字优美，浅显易懂。作者通过诗
歌的形式描写了秋天夜空的美丽 景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象
的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前 两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯
弯的月儿比作小船；后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽 的碧空和满天的繁星。诗中有景，
有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童 美的情操。
教学设想
语文课程标准指出：语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指 导学生正确理解
和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识 字
能力、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，提高学生的人文素养。
基于以上理 念，我在课的开始设计了孩子们喜闻乐见的猜谜导入，激发他们学习语文的
乐趣。接着，调动他们的生活 积累，让他们说说平时见过的月亮是什么样的，随着孩子们的
介绍，展示一些精美的有关月亮的图片，使 孩子们受到美的意境感染。
在生字的学习中，注重在语言环境中教识字，提高识字效率。 “在语言环 境中教识字”
是识字教学的重要原则和方法。在语言环境中识字，就是在识词中识字，在学句中识字，在
阅读中识字，使识字结合一定的语言环境进行，而不是离开语言环境孤零零地识字。汉字是
音、 形、义的统一体。在语言环境中识字，有助于建立字的音、形、义之间的牢固联系，准
确理解字（词）义 ，提高识字、学词的质量。在语言环境中通过学词、学句识字，多义字等
难以确定意思的，字（词）义变 得容易确定了；难懂的字词变得比较通俗易懂了；意思比较
抽象的字词变得比较具体了。本课识字环节， 就是让孩子在熟悉课文的基础上，学句、学词
中识字。如学生在读“我在小小的船里坐”在没有其它生字 干扰时，边读边看中就熟悉了生
字“坐”读音与字型。 加强识字同客观事物的联系，有助于建立词的 概念，牢固地掌握
字词，还有助于丰富知识，提高认识事物的能力。客观事物包括图画、实物，也包括已 有的
生活经验。识字时，在课件设计中注意引导学生观察图画、实物或联系生活经验。从而易于
理解字词的意思，易于建立音、形、义之间的联系，提高识字效率。

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以读为本。朗读是语文学习的重要方法。本课在培养学生朗读能力的同时，注重一 年级
学生的特点，注意有层次地朗读，在不同阶段提出不同的朗读要求。
教学目标
1.认知目标：认识9个生字，2个偏旁“舟、门”。
2.技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。
3.情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感
情。
教学重点
培养学生有感情朗读课文。
教学难点
力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
教学过程
一、情趣导入
1.猜谜语
导语：老师知道小朋友们都很喜欢猜谜语，现在老师就想 和大家一起分享一条有趣的谜
语，请猜谜高手们做好准备。
点击谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。
学生猜谜。
2.喜欢月亮吗？你看到过怎样的月亮？（根据学生回答，点击圆月和弯月的图片）
3.多么 神奇的月亮呀！有位小朋友，特别喜欢弯弯的月亮，你知道为什么吗？今天我们就一
起来学习一首儿歌。 （点击出示全文）
二、初读儿歌，学习生字。
1.范读儿歌。
2.喜欢这 首儿歌吗，想读吗？要读好这首儿歌，首先要学会和生字宝宝交上朋友。请大
家自己读一读儿歌，碰上生 字宝宝，就注上记号，多读几遍。
3. 学习生字：（点击带拼音的生字）
（1）指名读。
（2）重点读（分类拼读）：前鼻音 船 弯 看 见 闪 蓝
翘舌音 船 闪 只
（3）给这些生字宝宝找找朋友。

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（4）去掉拼音开火车读。（点击不带拼音的生字）
（５）认识多音字：只（点击“只”的两种读音）
（６）生字游戏：青蛙跳伞，请小朋友上台自己边点击边读生字。（点击青蛙跳伞）
4.下面我们要让这些生字宝宝归队，回到儿歌中，相信你一定能读得更好。（点击出示
全文）
（1）指名读课文，随机纠正读音。
（2）齐读全文。
三、研读课文
1.现在，你一定知道，这位小朋友为什么特别喜欢弯弯的月儿了吧，能告诉老师吗？
2.根据回答，随机学习：
（1）弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。（点击第一句）
老师特别喜欢这两个词语，板书：弯弯的 小小的
比较“弯弯的月儿”和“弯的月儿”（ 点击比一比）
弯弯的就是很弯，弯得可爱。
你还能再说说这样类似的词语吗？比如：圆圆的，大大的、甜甜的、清清的、高高的、
长长的……
如果能这样说就更好了：弯弯的月儿 清清的小河……指名说。
指导有感情地读好这句话。
（2）我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。（点击第二句）
指名读，教师点评。
小朋友认为，弯弯的月儿就像一条小小的船，能带着自己飞上蓝蓝的天空，去看看闪闪
的星星— —
下面，我们就一起乘上这月亮船吧，请闭上眼晴
播放歌曲《小小的船》（点击歌曲）
３、请小朋友们睁开眼睛，说说你仿佛看见了什么？
指导说话：我看见蓝蓝的天空中有（ ）的（ ）。（出示我会说）
浩瀚的天空多么奇妙，其实，我们这个世界还有很多美妙的东西。
出示练习：我看见（ ）的小河里有（ ）和（ ）的虾。
我看见（ ）。
四、品读课文，尝试背诵

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1.这首儿歌是叶圣 陶老爷爷为所有喜欢月亮船的小朋友写的，当然也包括我们大家，它
让我们的心灵插上了翅膀，把我们带 入了神奇的宇宙。现在，就让我们再美美地读一读。
2.齐读全文。
3. （点击歌曲伴奏）在轻柔的音乐中有投入地、有表情地朗读。
4.能背吗？
指名背诵，集体背诵。
５学唱歌曲《小小的船》（点击歌曲）边学边唱，慢慢加上动作。
五、学写生字
1.出示要求会写的字。（点击出要写的字）
这些字宝宝在以 前我们就认识了，今天，它们向我们提出了更高的要求，我们要学会
书写它们，要写正确还要写漂亮。
2.齐读这四个字。
请你仔细观察，你认为这几个字有什么特点，要写好它们要注意什么。
3.指导：白、田、电这三个字的“口”都要写得上宽下略窄，“田”要写的略宽一些，
“电” 中的口要略扁一些。
“见”字的第4笔是竖弯勾。起笔时要低于撇。
范写，学生跟着电脑书空练习。（点击4个字的书写笔顺）
4.全班同学跟着老师做做手指操，让手指更加灵活。
5.练习：描一个，写两个。
六、课堂延伸
1.月亮是多么美丽和神奇，常常引起人们丰富的遐想。有许多诗人喜欢借月亮 来抒发自
己的感情，你有没有读过和月亮有关的诗歌，读出来和大家一起分享。
2.指名读或背。
3.出示两首和月亮有关的古诗。（点击古诗）
教学反思 《小小的船》是一首情景交融的诗歌，描写秋天夜空的美丽景色。这首诗歌的韵律协调，
音乐性很强 。作者选用生动形象的比喻，描写优美的色彩，鲜明的自然景物，使诗歌内容更
富有想象。在《小小的船 》教学中，我积极地创造丰富的教学情景，利用儿童的生活经验，
突出孩子的主体地位，扎扎实实地落实 了教学目标。

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首先，运用孩子们喜闻乐见谜语激趣引入。在开 课环节，充分吸引学生的注意力，使学
生在开课时迅速进入学习状态。这样一下就抓住了学生的心，调动 了他们的兴趣。
重视生字教学，注重培养学生的识字写字能力。以多种形式识字，充分发挥学生识字的
积极性，想尽办法记住字宝宝。并让学生相互讨论找出自己认为难写的生字，说说自己要提
醒大 家注意的地方。以提高学生的观察能力和写字的能力。
语文教育是一种形象化的教育。因此在 教学中，也特别注重引导学生通过语言文字去生
发想象：弯弯的月儿像什么？月儿什么地方像小船？在音 乐声中，乘着想象的翅膀，飞上月
亮船，坐在月亮船上，你好像看到了什么？引导他们在读书的过程中通 过想象亲历语文境内，
让画面在他们的头脑中浮想，让旋律在他们耳畔响起，让意境在他们的心中生成。
朗读是本课教学预设中重点关注的，设计时，也注重了朗读形式的多样性，和整堂课的
朗读 层次性，目的性，使学生的朗读感觉在循序渐进的朗读要求中一步步提高，总的效果还
不错。
但令人遗憾的，整个教学过程中，对后20%学生的关注度还不够，还有部分学生没有真
正进入到课文的 学习当中。

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涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是 幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。


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