4岁孩子的教育-豚鼠养殖

本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元 选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写
诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感 悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展
开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够 愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些
生活小常识，丰富知识层面。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。
课题
影子
内容简说
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重
要特点。
本课运用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。 比尾巴
青蛙写诗
本文以 物拟人，生动地描绘了青蛙在下雨天高兴地“呱呱”做诗的情景，还得到了小
蝌蚪、水泡泡、小水珠的帮 助。
雨点儿
本课是一篇科学童话。课文采用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话 ，告
诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润万物，使花儿更红了，草儿更绿了。
< br>1.认识45个生字，会写17个生字。学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏
旁。
2.利用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
3.在田字格里正确书写生字，养成良好的写字习惯。
4.学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
5.在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗的意境。能够联系生活经验理解句子。

7

6.了解动物尾巴的特点，增强热爱大自然的情境。
7.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。


1.喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。
2.学习识字方法，培养在生活中识字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。

5.《影子》………………………………………………………………………………………2~3课时
6.《比尾巴》……………………………………………………………………………………2~3课时
7.《青蛙写诗》…………………………………………………………………………………2~3课时
8.《雨点儿》……………………………………………………………………………………1~2课时
语文园地六………………………………………………………………………………………4~5课时


本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。 引导学生入情入境地读好课
文，有所感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力 和审美情趣。营造轻松识字、
快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行 识字。







5.影子
课题
影子
课型 新授课

7

设
计
说
明
本课教学设计旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充 分读书的基础上，讨
论交流，提高读书能力。在教学中，采用游戏激趣法、图文结合法、合作互助法等方 法引
导学生掌握生字，理解课文内容。
学前准备
课时安排
2课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、谜语
导入，揭示课
狗，阳光下面跟你走。谜
题。
（用时：5分
底是什么？
钟）

2.过渡：同学们，你
们想了解有关“影子”的知
识吗？这节课我们学习


1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学过程
第一课时
1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。
2.认识1种新笔画和3个新偏旁。
3.初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
1.会正确认读11个生字，会正确书写4个生字。
2.认识1种新笔画和3个新偏旁。
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.课件出示谜语：人
人有个好朋友，乌黑身子
乌黑头，就像一条小黑
学案 达标检测
1.自由猜谜语。
2.齐读课题。


7

《影子》，板书课题。
1.组织学生自由读课
文，提出初 读要求：把不
认识的字画出来，多读几
遍。遇到不会读的字可以
拼拼音，实在有困难的 可
以问问老师。
二、初读
1.按照初读要求自由读
1.给带点的字选择正确的读
音，画“√”。
影子（yǐnɡ yǐn）
朋友（pén pénɡ）
前后（qián qiǎn）
常常（cháng cáng）
2.说说带有下列偏旁的字。
宀：
女:
月：
2.播放课件，启发谈课文，画出不认识的字。
2.开火车认读。
3.交流方式方法：加一
课文，识记字话：同学们，课文中的生
词。 字宝宝来了，你 叫得出它
（用时：15们的名字吗？下面我们来加、减一减、猜谜语、编童
分钟）

开火车，看哪列火车开得谣等。
快。
3.引导学生交流识字
方法，说说自己记住了哪
些生字。
4.引导学生完整地读
一遍课文。
4.齐读课文。
3.我会写。
1.课件出示4个会写
三、书写
生字。
（用时：15
分钟）

字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
字。
在：
1.开火车认读4个会写
3.强调书写规则和要
2.跟着老师书空。
点。
4.组织学生自由练习
书写。


3.自由练习书写。

7

后：

我：
好：

7

四、布置
作业。
（用时：5分
钟）
本课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人
“形影 不离”的特点。在本节课的教学中，我和同学们
课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。

教学反思
共同努力，完成了教学目标所要求的任务。同学们 的学
习热情较高，学习氛围较浓，有强烈的求知欲望。同学
们自信而充满热情的回答，在一定程 度上也影响了我，
让我充分体会到“教学相长”的含义。

第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
2.制作多媒体课件。（教师）
1.

理解课文内容，并能流利地背诵课文。
2.

解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。
理解课文内容，并能流利地背诵课文。
1.制作生字、新词卡片。（师生）
教学环节
一、复习导
入。
（用时：5

导案
1.出示生字卡片，组
织学生开火车认读。
2.指名分自然段读课

学案

达标检测
1.开火车认读生字。
2.合作分自然段读课文。

7

分钟）

文。

1.引导学生学习第一
节。
（1）课件出示第一
幅插图，引导学生看图说
话。
（2）课件出示第一
二、品读课
文，学习用
词。
（用时：25
分钟）

常”说句子。
2.引导学生仿照学习
第一节的方法学习第二
节。
3.检查学生的学习情
况。
三、总结全
文。
（用时：5分
钟）

四、拓展延
伸。
（用时：5
分钟）
1.启发学生思考：学
了课文，你有什么收获？
2.引导全班交流。

1.引导学生介绍自己
的家，用上“前、后、
左、右”。
2.组织学生全班汇
1.小组内相互介绍自己的家。
2.汇报展示。
5.这节课我的收获很
大，我学会了
。
6.我会说。
我家的前面是
（ ）；我家的后面是
（ ）；我家的左面是
5.小组合作学习第二节。
6.汇报学习成果。
节，指导学生朗读这一
节。
（3）引导学生用“常
3.图文结合，练习朗读第一
节。
4.练习用“常常”说话。
1.自由看图说话。
2.全班交流。
4.学说句子。
影子常常陪着我。
（1）小朋友常
常 。
（2）加上什么时间，练
习说：什么时间，谁，常
常干什么？


1.小组内交流学习收获。
2.全班汇报。

7

报。 （ ）；我家的右面是
（ ）。
板
书
设
计
教
学
反
思
从生活经验入手，探究影子特点（教学重点）
师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉了我们什么？你还有什么不明白的地方？
（学生们拿着书认真地读起来。一会儿，有学生举手了。）
生：为什么说影子就像一条小黑狗？
师：这个问题提得很好，老师也想知道这个问题的答案。 现在，我们以四人小组为单位讨论讨论，看哪
个同学最聪明，能最先知道这个问题的答案。
（四人小组马上组织起来，各抒己见，你一言我一语，讨论的不亦乐乎。）
师：现在，哪组的同学愿意来说说？
生：影子是黑色的，所以说影子就像一条小黑狗。
师：你说的不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢。
生：我认为是因为影子的形状像小黑狗。
师：哪位同学家曾养过小狗？
（生举手了，老师请他站起来。）
师：你家的小狗平时怎么跟你玩的？
生：小狗经常跟着我。我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。
师：你说得真棒。现在，我们再来看这幅图。
（教师利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳 照着，小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左
右。）

7


本课我创设了多种读的途径，设计了范读，个别读，评价读，男女生赛读，小组赛读，
配动作表演读等多种朗读形式进行训练。让学生在读准、读通的基础上读懂，熟读成诵，在
读书中激发 学生对影子的喜爱之情。真正做到读中悟，悟中读，收到以读带讲、以读促思、
以读助讲、以读悟情的效 果。
《影子》课堂教学片段

师：同学们，现在明白影子为什么像小黑狗了吗？
生：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。

师：谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来？
（指名读后，评议，再读，同桌互读，然后引导同学看图练习背诵，自由练习背诵，指名背，齐背。）


7

6.比尾巴
课题
比尾巴
课型 新授课
设
计
说
明
本课设计始终处 于师生平等的氛围中，使学生的个性得到张扬，通过不同形式的识
字、朗读，感悟文章的意蕴，培养了学 生的识字能力和朗读能力，体现了语文学科的工具
性。
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
学前准备
课时安排
2课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、激趣导
天 森林里可热闹啦，想知
入，引出课
道为什么吗？让我们一起
题。
（用时：5分
走进课文去看看吧。
钟）

2.板书课题。

教学过程
第一课时
1.认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁“扌、八”。
2.能正确地朗读儿歌。
认识11个生字，会写4个生字，认识1种笔画“”和2个偏旁。
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.认读生字，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.导入：小朋友，今
学案 达标检测
齐读课题。

1.想象一下森林里会发生什么
呢？



7

1.过渡：动物王国想
请小朋友去观看这次比尾
巴比赛，有 个要求，就是
找到生字宝宝，并读准的1.借助拼音自由读课
2.将下列拼音补充完整。
w ｕí s
尾 谁 伞
ｕǎｎ ｕì ǐ
短 最 比
3.选择正确的读音画“√”。
猴子（hóu zi hóu zǐ）
松鼠（sōnɡ sǔ sōnɡ shǔ）
小朋友可以去动物王国。文，圈出要求会认的生字。
二、初读课你们有信心吗？
文，学习生
字。
（用时：15
分钟）

2.小组内轮流认读这些
2.引导学生借助拼音生字，相互纠正。
自读课文。 3.开火车认读这些生
3.引导学生用铅笔圈字。
出自己觉得难读的字。 4.小组内给生字找朋
4.课件出示要求会认友。
的字，组织学生开火车认
读。教师适时纠正。
5.引导学生给这些生
字找朋友。
5.全班汇报。
4.我会写。
1.课件出示4个会写
三、书写生
字。
（用时：15
分钟）

字，引导学生开火车认读。
2.教师范写。
3.强调书写规则和要
点。
4.组织学生练习书
写。

1.开火车认读4个会写
字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
长：
比：

7

巴：
把：

四、布置作
业。
（用时：5
分钟）

课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。


7

教《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特
教学反思
点，以“比”的形式为主 线，充分调动孩子学习探究的
积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的
特点，语言 琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
一、复习导
入。
（用时：5
分钟）

1.课件出示文中小动
物的图片，启发谈话：大
家喜欢这些小动物吗？在
二、品读课
文，练习诵
读。
（用时：20
分钟）

2.引导学生小组内练
习朗读相应的句子，互相
帮助。
它们之中你最喜欢谁的尾
巴呀？为什么呢？请你来
读读课文中讲它的句子。
1.学生根据自己的喜好选择相
应的句子自由朗读。
2.小组内练习朗读相应的句
子。
3.男、女生赛读课文。
4.明确游戏规则，进行“找尾
巴”游戏。
5.连一连。

猴子的尾巴 长
兔子的尾巴 像一把伞
松鼠的尾巴 扁
公鸡的尾巴 最好看
孔雀的尾巴 短
鸭子的尾巴 弯
1.理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
2.背诵课文。
理解课文内容，了解动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。
1.制作生字、新词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
导案
1.出示生字卡片，引
导学生开火车认读。
2.指名分节读课文。

学案
1.开火车认读生字。
2.合作分节读课文。


达标检测

7

3.过渡：你们读得可
真棒，现在我们来个比赛
读好吗？
4.组织男、女生赛读
课文。
5.组织学生做“找尾
巴”游戏。
1.引导学生找一个朋
三、背诵课
文。
（用时：10
分钟）

友，你问我答地来读一读
课文吧。
2.组织学生分组对
读，可一边读一边拍手。
3.引导学生对照相应
的图片背诵课文。

1.过渡：同学们，这
些 动物的尾巴这么漂亮，
谁知道它们的尾巴有什么
作用呢？
2.引导学生自由交
流。
1.小组内交流不同动物尾巴的
作用。
2.全班交流。
7.读一读下面的资
料。
（1）燕子的尾巴像
剪刀，飞行的时候用来掌
握方向。
（2）鱼的尾巴好像
船的舵，左右摆动，掌握
游动方向。
1.同桌或者自由选择伙伴进行
一问一答对读，一边读一边做动
作。
2.分组对读，加上动作。
3.对照图片，自由练习背诵课
文。
6.说说课文的主要内容。




四、拓展延
伸。
（用时：5
分钟）
板
书
设
计




7

本节课，我从学生的兴趣出发，尊重和赏识每一个学生，以情为基础，以“读 ”的训练
教
学
反
思
为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生 的创新意识和创新能力。教学中充分体现
“以学生为主体”，努力营造一个平等宽松、和谐有趣的教学环 境，让孩子们在快乐中学习，
在快乐中成长，在快乐中变得自信！
《比尾巴》课堂教学片段
在拓展活动中发展语言（教学拓展点）
师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“ 比尾巴”比赛，了解了许多动物尾巴的特点，觉
得十分有趣。现在，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会 ”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴
的材料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点 ？
生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。
师：这位同学说 的真好！他能用“长”字生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长)。大家在介绍时，
要向他学习，看 谁能用上课本学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想象，用上
“好像”这个词 ，还有哪位同学想介绍下？
（生争先恐后地举手）
师：这么多同学举手啊！这样吧，大家先四个人一组交流，等一下各组选选派一个代表向全班介绍。
（各小组选派代表上台）
发言情况如下：
一生托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
一生举着图 片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的
尾巴又细又长 ，好像小辫子，又好像一根毛笔。
一生拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。
一生带着一本《动 物小百科》上台，翻开其中一页，牛的尾巴长长的，可以用来赶苍蝇，像一个苍蝇
拍。
师：刚 才听同学们说牛尾巴的时候，不光说了牛尾巴的样子还说了它的作用，老师模仿课文编了一首儿
歌“谁的 尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。”你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？
（生在小组讨论后，汇报）
生1：谁的尾巴像刷子？金鱼的尾巴像刷子。
生2：谁的尾巴细又长？长颈鹿的尾巴细又长。
生3：谁的尾巴像椅子？袋鼠的尾巴像椅子。
师：同学们真聪明，能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。你们编出的儿歌真好
7