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小学一年级语文上册课文4、四季教学设计
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识10个生字，会写3个字。
2、认识三个偏旁：言字旁“
讠
”，虫字旁“虫”。折文“
夂
”
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，你们知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬），那么 四季代表的东西是什
么？今天我们去学习一首诗歌，就是关于四季的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《四季》，请大家把课题读两遍。这是一 首富有童趣的诗歌。通过
对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述 ，
表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅
琅上口，能唤 起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观
察和想象。让我们去读诗。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
jiān shuō chūn qīnɡ wā xià wān de jiù dōnɡ tiān sì shì
尖 说 春 青 蛙 夏 弯 地 就 冬 天 四 是
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字说：音节：三拼音节，偏旁：言 字旁，认识偏旁言字旁，结构：左右结
构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
地：多音字
de 轻轻地
地
dì 大地
反义词
弯——直 是——非
这节课我们要记住
言字旁“
讠
”
虫字旁“虫”
折文“
夂
”
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以
写一个，以备以 后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组
三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字

我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
变一笔
无——（天）
写偏旁
说——（ ）
秋——（ ）
蛙——（ ）
夏——（ ）
加偏旁
兑——（ ）
也——（ ）
反义词
弯——（直 ）
是——（非 ）
七、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图 片贴在黑板上。3、老师说汉
字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几个小节？（4个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有4个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节
（1）草芽长什么样（尖尖）
（2）草芽说自己是什么季节呀？（春天。）
（3）草芽是春天特有的。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1） 荷叶长什么样？（圆圆）
（2） 荷叶说自己是什么季节呀？（夏天）
（3） 荷叶是夏天特有的。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）谷穗长什么样（弯弯）
（2）谷穗说自己是什么季节呀？（秋天）
（3）谷穗是秋天特有的。
6、请学生一起读第四小节
（1）雪人长什么样（弯弯）
（2）雪人说自己是什么季节呀？（秋天）
（3）雪人是冬天特有的。
地多音字
dì

大地
地
de顽皮的
8、老师总结：四季是春天，夏天，秋天，夏天。一年有春夏秋冬四个季节。

四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读
创设情境，配上动作边表演边朗读。四个人一小组，进行表演朗诵。
六、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
七、课文升华
1、草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏
天。”谷穗弯弯，他鞠着 躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：
“我就是冬天。”
2、看图，发挥你的想象力，你可以说一说吗？
桃花红红，她对小鸟说：““我是春天。”西 瓜圆圆，他对小熊说：“我是夏天。”
落叶黄黄，她点着头说：“我是秋天。”雪花飘飘，她对小朋友说 ：“我就是冬
天。”
3、说说画画
学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个 学生说一个生字，这
个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字
（一）指导书写汉字天
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“天”共4笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写 在四线格里，要对准下边的田
字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚
学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字四
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“四”共5笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田< br>字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词

（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚
学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字是
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“是”共9笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田< br>字格，汉字写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束
缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写三个汉字。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。