小学一年级上册语文《项链》教案课文
齐全哥-最好听的名字
11. 项链
重点难点
1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4
个字，认识禾木旁 1 个偏旁。
教学目标 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。。
3.了解课文内容，知道“项链”指的是什么，感受大海的
美。能合理搭配“的”字词语。
重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文；能合理搭配
“的”字词语。
难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音；会写“的”等
字。
教学课时 两课时
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.会认“蓝、又”等11个字。会写“白、的、又、和”4个字，认识禾木
旁 1 个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】
课件、生字卡片
【教学过程】
一、出示课件，趣味导课
1.同学们，你们去过海边
吗？能说一说大海给你留下了哪
些印象呢？（课件出示1）（出示相关图片）
2.让我们一起再来欣赏美丽的大海吧。（播放歌曲：《大
海》）
3.有一位小朋友
，他也来到了海边，他的心情如何呢？今
天，我们一起学习《项链》一课，一起去了解课文内容。
（板书课题）11.项链（齐读课题）
二、学习生字，初读课文
1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的
生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：（课件出示3）
lán yòu xiào zhe xiànɡ
hé
蓝 又 笑 着 向 和
bèi wá
ɡuà huó jīn
贝 娃 挂 活 金
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
注意读准翘舌音“着”，前鼻音“蓝、金”，后鼻音“向”
，
三拼音节“笑、挂、活”。边音“蓝”不要读成“男”。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注音指导：“笑、向、活”是三拼音节，“着”是翘舌
音。）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语
你认识吗？（课件出示4）
蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、贝壳、娃娃、挂在、快
活、金色
注意读准轻声：“笑着”的“着”，“娃娃”的第二个“娃”。
4.识记生字。
你打算用什么好办法记住这些生字呢？
【设计意图：
出示大海的
美景图，播
放
赞美大海的
歌曲，在诗情
画意中，不知
不觉爱上了
大海，引发学<
br>生学习的热
情。】
（1）加一加识字。如“和”可以拆分为“口”字加上禾
木旁。
（2）“娃”和“挂”可比较字形，根据女字旁、提手旁
推测意思。
（3）联系生
活识字。如“笑”，可以示范各种笑；“金”
字，可以展示一些金饰品；“蓝”和“金”还可以观察课本
插
图蓝天、大海、沙滩来帮助记忆。
（4）语境识字。创造语境，学习虚词“又”和“向”。
（5）适当运用字理识字。如，展
示“贝”的字形演变，
激发学生的识记兴趣。“笑”是会意字，可以给学生讲讲为什
么这个字上
面是竹字头。
三、学习偏旁，写字指导
出示生字田字格课件。（课件出示5）白 的 又 和
1．认读字词，读准字音。
2.练习组词。
3．学习新偏旁。（课件出示6）
认识“禾木旁”，书空笔顺，找
出带有这个偏旁的字读一
读，知道含有“禾”的字多与庄稼禾木有关，指导写好偏旁“禾
木旁”
，注意“禾”作偏旁时，捺变成点。
4.指导书写。
“白”撇画短小，竖略往左倾斜，横折钩的横较长，折向
左略斜。最后一横封
口，“曰”中空白匀称。
可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再
封口”的书写顺序。
“的”
“白”横折钩的横画宜短，“勺”撇画长，撇尖收于左
半格，钩画有力，点从中心点起笔。整个字左窄右
宽。
“又”横撇注意撇的走势，捺画的起笔位置在横略下，撇
尖和捺脚齐平。
“和”左右等宽，左高右低。注意第四笔撇画舒展，“口”
在右半格的中部。
5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
6.学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临
写。
【设计意图：
识字、写字是
一年级语文
教学的重点。
教师以学生
为主体，遵循
识
字、写字规
律，用充满童
趣的语言和
方式激发学
生写字的兴
趣。】<
br>
7.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔
一画写端正。
8.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，
进行写字修正。
四、布置作业，课后延伸
找找描写大海的小文章，读一读并介绍给小伙伴们。
【课堂作业新设计】
1.看拼音写汉字。
bái de
yòu yòu hé
（ ）兔 小小（ ） （ ）长（
）软 （ ）气
2. 连一连。
大海 沙滩
浪花 贝壳
小小的 雪白的 黄黄的
蓝蓝的
3.照样子，写词语。
又宽又远 又长又软 又（ ）又（ ）
又（ ）又（ ）
参考答案：
1.白 的 又 又 和
2. 大海蓝蓝的 沙滩黄黄的 浪花雪白的 贝壳小小的
3.高
大 粗 壮
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2.了解课文内容
，知道“项链”指的是什么，感受大海的美。能合理搭配
“的”字词语。
【教具准备】
课件、图片
【教学过程】
一、复习巩固，激趣导入
1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指
名读全文。
2．教师激趣导
入：同学们，今天让我们继续走近大海，
去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！
二、精读领悟，重点突破
1.课文朗读，初读感知。
（1）（课件出示8）课件出示相关图片和课文，生边观察
边倾听课文朗读。
（2）学生自己朗读，再次整体感知课文。
（3）指名朗读，师生评价正音。
（4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？
（第一段：写了大海、沙滩、浪花的特点
；第二段：小娃
娃用海螺和贝壳穿成彩色的项链，他的脚印为大海配上了金色
的项链。）
2.学习第一段。
（1）（课件出示9）课件出示相关图片，指名朗读这一段，
师生评价。
（2）思考：本段共几句话？读完你有什么感受？
(三句话。让我们感觉到大海很美。)
（3）作者用了哪些词语描述大海景色的美？
雪白）
（4）词语积累。（课件出示10）
蓝蓝的（AAB）（慢慢的）（胖胖的）（白白的） <
br>【设计意图：
这部分内容是
【设计意图：
认读生字卡
片，进行扩词，<
br>复习生字，抽
同学读全文等
教学的设计巩
固了学生对生
字的掌握，通<
br>过恰当的导
入，再一次激
发了学生们的
学习热情。】
（蓝蓝
的、黄黄的、小小的、又宽又远、又长又软、雪白
整节课的主要
部分，教师引
导学生钻
研文
本，通过自主
又宽又远（又……又……）（又惊又喜）（又大又圆）（又
思考、合
作交
流、共同探究
的学习方式，
自主阅读，自
蹦又跳）
雪白雪白（ABAB）（暖和暖和）（考虑考虑）（打扫打扫）
（5）“哗哗地笑着”用了什么修辞手法？写了什么？
（运用了拟人的修辞手法，写出了浪花
的调皮，它在孩子
的眼中就是一群天真活泼的小伙伴。）你也来体验一下这位小
朋友的心情，带
着对大海的喜爱和赞美的语气读一读这一
段。
3.学习第二段。
（1）（课件出示11）课件出示相关图片，指名朗读这一
段，师生评价。
（2）思考：短文共几句话？读完你有什么感受？
(两句话。让我们感觉到小娃娃很快乐。)
（3）“彩色的项链”指的是什么？
（“彩色的项链”是小娃娃用小小的海螺和贝壳穿成的项
链。）
（4）“金色的项链”又指什么？表达了怎样的感情？
(“金色的项链”指的是小娃娃落在沙滩上的脚印。从这
里看出小朋友对大自然的喜爱之情。)
（5）师小结，指导朗读。小娃娃给大海做了金色的项链，
大海也很快乐。让我们带着快乐的语
气读一读这一段。
4.拓展延伸。
是啊，我们用海螺和贝壳做成项链，把一串串可爱的脚印
留给沙滩，把快乐的笑声永远珍藏在童年的记忆里。你的童年
生活里有哪些快乐的事情呢？和大
家分享一下吧。
5.教师小结：本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽
阔无边；沙滩金黄
，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。几个小
娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，
奔跑着，享受着美好的生活。
三、升华主题，书写大海
让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。
学生编出小儿歌：（课件出示12）
（一）
浪花浪花多美丽，
【设计意图：
教师要为学生
写作提供
有利
条件和广阔的
空间，加强练
笔指导。写几
句话或者一段
话，表达
出对
生活的热爱，
提高表达能
像一朵朵白色的云，
在海中唱着哗哗哗，
一会儿仰头又低头，
浪花浪花你多美，
真像美丽的蓝海豚，
浪花浪花我真羡慕你！
（二）
蓝蓝的大海，软软的沙滩，
绿绿的海藻，白白的珊瑚，
大海真美呀！
【课堂作业新设计】
1. 写出下列字的声母。
蓝（ ） 着（ ）
挂（ ） 活（ ） 金（ ）
2.写一写。
白 白
又 又
的 的
和 和
3.根据提示填一填。
（1）大海，蓝蓝的，又（ ）又（ ）。
（2）这些苹果真是又（ ）又（ ）。
（3）这些小苗真是又（ ）又（ ）。
参考答案：
1.l zh g h j
2.略
3.（1）宽 远 （2）大 圆 （3）嫩 绿
【板书设计】
项链
大海 沙滩 浪花
很美
小娃娃 快乐
【课后反思】
成功之处：
先引导学生读出课文中的语句，在反复熟读的基础上，再教给他们回答问
题的方法。这样学生回答问题就会确切、流利，还能帮助学生在读流利的基础
上理解课文内容，在理解课
文内容的基础上进行说的训练，做到朗读与理解课
文内容有机结合，读说相得益彰，使学生能够在读中感
悟、读中想象、读中品
味、读中欣赏。
教学中，引导学生反复朗读这些句子，然后找出描写大
海美的词语。逐步
引导孩子学会回答问题，这样既可以锻炼学生的表达能力，又能进一步让学生
熟悉课文内容，加深对课文的理解。
不足之处：
教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾
听的礼貌教育。要培养学生清
晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证
小
组学习能够有序、有效地进行。
备课素材
【教材分析】
这篇课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现
海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚
印、沙滩
、大海的远景，很有动感。其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一
气呵成。篇末把小娃娃的脚印比作大
海的项链，非常传神。作者巧妙构思，把
从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜
移默化的美的
熏陶。
【与文章相关的资料介绍】
浪花
浪花家在哪？
家在大海中。
浪花几时开？
请你去问风。
浪花什么色？
朵朵如白云。
浪花开多少？
千万千万朵。
七彩桥
雨过天晴，空中出现了一座彩色的桥。那是用七色的丝绸结成的桥。
我们仔细地看哪看，瞧哇瞧。
我们多想飞到天上去，站在桥上，看看桥下的流水是不是像瀑布
似的倾泻
下去，看看有没有轮船从下面开过，看看桥面有多宽，那里能不能让五辆汽车
并排驶过
。
到了晚上，我们要从桥上伸出手，摘几颗最明亮的星星，带回地上。
啊，多么奇妙的七彩桥哇！
课后作业
1.给三拼音节涂上颜色。
笑 向 挂
和 娃 活
2.照样子，写词语。
又长又软 又（
）又（ ） 又（ ）又（ ）
3.连一连。
雪白的（ ）
黄黄的（ ）
蓝蓝的（ ） 小小的（ ）
彩色的（ ） 金色的（ ）
4.
照样子，把句子写具体。
例：浪花笑着。（雪白的 哗哗地）
雪白的浪花哗哗地笑着。
（1）孩子奔跑着。（健壮的 飞快地）
（
）孩子（ ）奔跑着。
（2）大雨下着。（哗哗地 冰冷的）
（
）大雨（ ）下着。
参考答案：
1.笑 向 挂 活
2.高大 快好
3.浪花 沙滩 天空 贝壳 贝壳 沙滩
4.（1）健壮的 飞快地 （2）冰冷的 哗哗地
创新教案
一、导入
1.出示生词卡片，复习所学生字词。
蓝蓝的 黄黄的 又宽又远 又长又软
金色 彩色 悄悄
2.同学们，你们想看浪花、贝壳、海螺吗？让我们一起到海边去看看吧。<
br>（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。）
二、运用多媒体看图导句，学词学句
1.学
习第一段。同学们快来看呀，“我”正在海边玩耍，“我”看到些什
么？读一读课文，说一说大海的景物
各有怎样的特点。
（1）这一段有几句话？每句话写的是什么？喜欢哪一句就说说哪一句。
（2）小组交流，反馈。
大海是蓝的，又宽又远；沙滩是黄的，又长又软；浪花是白色的，悄悄撒
下海螺和贝壳。
（3）画出表示颜色的词语，想一想大海给你留下了怎样的印象。
颜色鲜艳、美丽。
（4）指导朗读。重点指导第三句话，前半句要读得欢快，后半句要读得舒
缓。
2.学习第二段。
（1）读一读，标出自然段。
（2）学习第一句。
①读一读，想想这一句写了什么？
学生自己说意思，然后反馈：第一句写了小娃娃捡起海螺和贝壳，把它们
穿成项链。
②找一找描写孩子的动作的词语。画一画，再交流。
动词有：笑 迎 捡
穿 挂
③表演这个过程。学生表演，指名表演，体会孩子当时高兴的心情。
④朗读：把孩子快乐的心情用朗读表达出来。
指名读，表演读，齐读。
（3）学习第二句。
①回忆第一句的学习方法：想想写的是什么，再画出表示动作的词语，最
后用朗读表达出来。
②学生自学，教师指导。
③反馈自学情况。
这句写了孩子的脚印变成了大海的项链。
动词有：落 穿 挂
④思考：大海的项链是什么样的？
是金色的脚印，因为沙滩是黄色的，太阳一照，就变成了金色，脚印一串
串的，就像一条项链。
读一读，把“快活”“金色”这两个词重读。
三、朗读课文，整体提升
1.指导朗读。
边读边想象课文描述了怎样的情景。
学生朗读后描述海边的美丽景色。
2.拓展。
你去过大海吗？说说你看到的景象。
四、运用多媒体，扩大知识面
书中的小娃娃玩得多高兴呀，你也想去看看小浪花吗？那么，请
调用有关
资料到大海边去玩玩吧，甚至还可以到大海深处去看看，看看大海给我们带了<
br>些什么礼物！
板书设计：
大海
沙滩
蓝 黄
大海美
项链
浪花 娃娃
项链
白 彩色 金色
孩子快乐