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天上的白云

教材分析
《天上的白云》是语文出版社第一册第12 课课文，这是一篇充满儿童情趣的文章。课文内
容浅显易懂，符合一年级学生的特点，孩子们读起来朗朗 上口。在文中，作者通过比喻、
排比等修辞方法生动形象地抒发云云、宁宁、安安三个小朋友对白云的喜 爱,从而鼓励学生
留心观察身边的科学，大胆想象、创造，敢于放飞自己的理想和幻想，去憧憬美好的未 来。
学情分析
我们班的孩子经过了半个学期的语文学习，对语文产生了比较浓厚的兴趣，从 整体上讲，
学生思维较活跃，课堂敢于发表自己的见解，也十分善于想象。他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲。经过半年多时间的培养和训练，他们已经养成了较好的学习
习惯，并且 能够运用一些自己喜欢的方法来解决学习中的难题。想象白云的样子十分有创
意。对于一年级小学生来讲 ，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动他们的学习情趣，
从小培养他们热爱语文的情感。本课的学习 从每个学生出发，运用分角色朗读、表演等形
式让每个孩子的学习兴趣得到一次又一次激发。
教学目标
1. 通过学习本课，激发学生观察和相像的兴趣，培养学生积极探索宇宙奥秘的
信心。
2. 认识14个生字，会写6个字。
3. 能自主积累词语。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点和难点
教学重点
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、能认识12个生字，会写4个字 。
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程

教学环
教师活动
节
预设学生
设计意图
行为
这样
就轻而易
拉近学
举的把孩
导入新课 生与 文本、
一、交流子带入到
同学们，你们平时观察过天上的白云吗?它有趣吗?今天这节学生与主
谈话，激课文中去
课我们就随着云云、宁宁、安安几个好朋友一起去看看天上人公的距
发兴趣。 了，立刻会
的白云吧! (板书课题) 离 。
提起学习

的兴趣。

让学生听
1、播放课文的录音，学生边听边看。
二、初读
借助拼音，也可小伙伴合作认识，还可以请教老师 。
课文，感
3、学生读后练习标出自然段序号和不认识的生字。
悟课文
4、老师领读，学生跟读 。
内容。
5、指名分段朗读课文
6、朗读讲评，重点引导学生将课文读正确
读 。
指名分段
朗读课文
想感情。
学生跟人物的思
老师领读，读中品味
去读。 读课文，在
课文的录
2、想和录音读得一样好吗?那就赶快试试吧!不认识的字可音模仿着让孩子多

学生自读，
1、你们瞧，课文里的生字娃娃都跑到白云上玩去了，你认思考，小组生字教学识这些调皮的生字娃娃吗?
2、学生自由读
三、随文3、你觉得哪个生字娃娃最容易读错?
讨论、交主要是随
流。 文识字，让
多种形式孩子当小
识字。 4、有什么好办法记住这些生字娃娃?学生分小组想办法 地认读生老师互教
5、开火车认读生字
6、复习巩固
7、学生自主积累词语
字，加强记识字记字
忆。
自主积累
词语。
1、(点击课件)你看到了什么?你能美美地读一读第一自然段
学生踊跃
吗?
举手发言，
2、小朋友们读得真好!如果能注意适当地停顿就更棒
根据老师
了!
播放的动
3、云云、宁宁、安安眼中的白云像什么呢？ 的课件给
画片，更进
(1)老师随机指导朗读云云、宁宁、安安说的话。 孩子看，既
一步地认
四、品读(2)(点击课件)天上的白云真美啊!真有趣呀!让我们一起来可以吸引
识 白云的
课文，训欣赏吧! 孩子的注
形态和多
练口语。 (3)云云、宁宁、安安的想象力真丰富，同学们也非常棒，意力、又让
变。
谁能说说 你看到的白云像什么? 孩子更感
学生大胆
(4)大家的发现可真有趣，你们高兴码? 那就带着这种感情兴趣，起到
发挥想象
读读最后一自然段吧 事半功倍
白云还想
(5指名分段朗读课文 的效果。
什么。
(6)学生评议


图文并茂
解时出示
在课文讲
方法。

文 中的重
点句子即
孩子先重
三个主人
点读三个
公说的话，
五、 感情人物的话，
天上的白云这么美丽，这么多变，你们喜欢吗？让我们美美以各种方
朗读，回然 后分角
的读一遍课文吧。 式读，并引
归整体。 色读课文，
导孩子能
最后全班
说出类似
齐读课文。
的句式。

让学生
画出自己
心目中的
云，是孩子
喜欢做的
事，无形中 拓展延
渗透出育伸部分让
人的道理。孩子发挥
六、拓展 老师看你们学得这样认真，带 来了一段关云的录像，你们
正因为他想象,鼓励
延伸，升想看吗？（课件出示）
们的理想他们说说
华情感 师：天上的白云真是形态万千、变化无常。如果我
不一致，所白云还有
们能把自己心目中的云画出来，并涂上伴有理想的色彩，那
以画出的什么样的，
该多好呀！请同学们试着画一画自己心目中的云。
云的形态你想对它
以及色彩
也不会 相
同，在此会
显现出他
们的差异。


板书设计
12 天上的白云
棉花糖
白云像 小绵羊 大白
马 (新奇的发现)
机器人 火箭 宇宙飞船
……
学生学习活动评价设计

说什么.

根据一年级学生的身心特点，我设计从这样几个方面来评价学生的学习活动：
1.课前生字预习，上课认真参与每项学习活动。
2.能参与小组讨论和全班交流，并主动举手发言。
3.善于与同学合作，虚心听取他人的发言。
4.具有创造性思维，能试着独立解决问题。
5、能够有感情地朗读课文。

教学反思
1、以游戏为开头，引入课文，学生的兴趣立刻被调动起来
2、渗透学习习惯的培养养成良好 的习惯是从一点一滴做起的，它对学生成长影响很大良好
的习惯从小培养。
3、新课改的学习 方式有所转变，让孩子变被动的学变为主动的学，让孩子学会学习，自主
学习。
4、在观察、 理解的基础上，打开学生想象的闸门，激发学生固有的善于想象的能力学生们
兴趣盎然 。
5 、学生以自己的亲身体验来解释词语意思，这是小孩子的特点指导学生感悟语言，学习语
言，并且遵循着 这样的原则：在语言环境中识字,学词，与认识事物有机结合；在词语中识
字，使字不离词、词不离句， 降低学生的识字难度。
6、这篇课文篇幅较长，课文中的长句子较多，学生要把课文读好不容易，我在 进行朗读指
导时，特别指导了长句子的朗读首先我范读后，给学生留足时间自读自悟要求学生把图画、< br>人物的语言、生活实际和课文内容结合起来，体会孩子们怎么想的、怎么说的，再读书上
是怎么写 的，引导学生体会孩子们的心情，让他们读出不同的语气，我一边欣赏，一边评
价，用评价 引领学生，再逐渐引入学生的评价最后大部分的学生都能很好地朗读课文