人教版一年级上册《雨点儿》课文
cy-泰安东湖公园
人教版一年级上册《雨点儿》课文
《雨点儿》用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨
点儿
的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的，有了雨水的
滋润，才有草长花开的美丽景象
。
《雨点儿》
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花
没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
《雨点儿》教案
教学目标：
1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方、半、
巴”3个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点
儿、地方”。
4、了解课文内容，懂得雨水和植物生长有着密切的关
系。
教学重点和难点：
理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、
地方”;初步了解雨点儿的作用。
教学过程：
一、谈话导入
1、云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，
你听，这会
儿它又唱起了歌：“滴答滴答，沙沙沙……”它们是谁呀?
2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和
它打个招呼吧!
(指名读、齐读课题)
二、初读课文，整体感知
1、请小朋友自由读课文，用横线划出你不认识的字或
不懂的词。
2、再读课文，并标出自然段。
三、学习课文
(一)、学习第一自然段。
1、小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请
你读一读这一句话。
2、这个句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出
示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3、请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?如：学生
说我知道雨点很多?师问：你是怎
么知道的?谁愿意上来画画
这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，再请同学上台画……问，
这雨点画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不
清)。
4、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
(1)、数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
(2)、飘落：慢慢地、轻轻地落下来。(用纸片从高处飘
落，让学生感知慢、轻、柔。)
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
(自由练习，指名读，齐读。)
(二)、学习第2、3、4、5自然段。
a、学习第2、3、4自然段
1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师
朗读并出示相关句子)
2、交流：你听到了些什么呀?
3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看
出来的?
原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁
和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练：
①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问
我?(师生合作)
②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想
知道大雨点要去哪里?
③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。
我们就学他们来进行对话，好吗?(自由练习)
④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人
试一试，指名对话。
b、学习第5自然段
1、有花有草的地方
小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我
们一起读读这个句子吧。(朗读指导)
2、没有花没有草的地方
大雨点儿到哪里去了?
哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地
方呢?
大雨点和小朋友想得一样，
不久，没有花没有草的地方，
发生了很大的变化(看课文插图)，指名说说看到了什么。
3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说
的吗?
四、巩固生字
现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
1、卡片认读。
2、生字板
3、雨点儿回到了云妈妈的怀抱。
五、指导书写
1、
学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特
别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的书写笔顺。
2、指名书空。
3、教师范写。
4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。