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人教版小学语文一年级上册教案
第五单元 课文（一）
【教材分析】 本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》
四篇课文，“语文园地 四”和口语交际“我们做朋友”。本组教学内容以体验阅读，
随文识字为主。每一课都图精文美，文字和 绘画相得益彰，水乳交融，具有整体
美。
低年段的语文教学要指导学生正确、流利地朗读课文 作为语文学习的重要任
务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单读字，要努力< br>做到连词读，不丢字、填字，能正确停顿等。作为本教材第一个课文单元，从一
开始就要重视朗读 基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好
“一”的不同读音。要重视教师的范读作用 ，采用多种方式引导学生充分朗读，
通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。
本组四篇课 文题材丰富，题材各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语
言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四 季的感受，能激发学生对大自然的喜爱
之情。所描绘的景象既有南飞的雁阵，又有广袤的夜空、弯弯的月 亮和闪耀的星
子，所表现的意趣既有《江南》中“荷叶何田田”的清雅，又有《四季》中草芽、
荷叶、谷穗与雪人的童趣。教学本组课文，应充分激发学生的学习兴趣，引导学
生借助拼音自主识字，疏 通文意，并在此基础上图文对照，通过有感情的朗读，
促进学生在读中感悟语言、积累语言，感受大自然 的美好，使之喜读、乐读，并
且主动交流、倾听。
本组教材中，“语文园地四”除了帮助学生 对本组所学知识、技能进行系统
的梳理、整合、巩固外，更注重在学生心中培养学习语文的兴趣和自信， 体现了
书本学习与实践活动的紧密结合。口语交际的主题是“我们做朋友”，安排了一
个认识新 同学，做自我介绍的练习，旨在训练学生的口语交际，明白“看着对方
的眼睛”是一种基本的交际原则和 交际礼仪，培养学生主动交际的能力。
【学情分析】
一年级的新生，刚从幼儿园进入小学， 年龄较小，活泼好动，自律性差，注
意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。他们学习目的还未明确，课 堂上专心听
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讲难以坚 持。但学生的好奇心重，可塑性强，教学中要充分调动学生的学习的主
动性，借助插图和想象，图文对读 ，感悟课文面会的景象，根据学生的地域语言
差别，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一” 的不同读音。教师要
通过范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力，调动孩子的自主性，增强学习兴趣，使他们扎实掌握识字方法，
借助拼音扫清阅读障 碍，能够正确、流利地朗读课文，感受语言的优美。
【学习目标】
1. 认识本组45个生字，会写16个生字，认识9个偏旁。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，积累语言。背诵四篇
课文。
3. 在读文过程中，随文识字，学习有特色的表达，积累语言，丰富词汇。
4. 在识字、写字过程中，掌 握据形释义、形义联想、熟字加偏旁等识记字形
的方法并观察字形，根据要领规范书写的方法。
5. 借助汉语拼音扫清阅读障碍，自读课文。在朗读、背诵课文的过程中，掌
握对照插图、借 助想象、入情入境的方法和借助关键词提示背诵课文的方法。
6. 在学习课文的过程中，通过“听、 说、读、写”发展思维与语言表达能力，
并初步养成良好的学习语文的习惯。
【重点难点】
教学重点：认识本组45个生字，会写16个生字，认识9个偏旁。
教学难点：能正确、流利 、有感情地朗读课文，背诵四课课文。借助插图和
图像，图文对读，感悟课文描绘的场景，获得初步的情 感体验，感受语言的优美
和韵味。
【教学措施】
教师可引导学生在观察中识字，调 动学生学习的积极性，培养学生良好的学
习习惯，在识字的基础上朗读，背诵课文。
【课时安排】
总课时：11课时
《1 秋天》 2课时
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《2 小小的船》 2课时
《3 江南》 2课时
《4 四季》 2课时
《5 口语交际：我们做朋友》 1课时
语文园地四 2课时

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