沧州七喜电脑学校-特别的爱给特别的你原唱

一年级识字 日月明
教学目标
1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现 会意字构字规律，认识“笔尖、鲜
花”等8个词语，会写本课生字“手”，运用“鲜花”说一句话。
2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，体味韵文朗读特征。
3、通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4、创造活动识字情境，进一步引领孩子体味在活动中学习，在快乐中获取知识
的方法。
5、帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
6、感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉
字文化的热情。
二、教学重难点
1、识记会意字；2、了解会意字的概念和特点；3、记住“手”字的笔画笔顺。
三、教学方法
以快乐游戏法和自主参与法为主，融入导析法、实物展示法的精神。
1、注重识字形式的多样化；2、注重在合作学习中朗读与感悟；3、注重培
养学生的观察与想象力；4 、注重课内与生活实际的结合。
四、教学准备
生字卡，构成本课生字的部件卡，有关识字的课件，泡沫笔一支。
五、教学设计
（一）、激趣引入
1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自 己写
句子，真是了不起。现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是——
太阳，我们 也叫它——日（板书：日）。（课件出示月亮）这是——月亮，也叫—
—月（板书：月）。
日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板
书：明）（课件出示 ：míng明）。正音。指名读，齐读。
2、像这种看到字形就能知道意思的字，我们就叫它会意字。（跟老师说：“会意
字”。

3、谁来用“明”组个词？
4、同学们说的真好。这节课我们就走进“明”的 家，认识更多像“明”这样的
会意字！今天我们学习第4课——4 日月明（齐读课题）
（二）、随文识字 1、自学生字
（1）、你们想读课文吗？要读好课文，得先认准生字。好 ，大家把书翻到P97，
摆在桌上，拿起铅笔，轻声地读课文，圈出生字，不会读的生字请拼音朋友帮忙 ，
多读几遍。
（2）、生字都会读了吗？好，看到P97的生字条，同桌之间你指他读，考考对方。
（3）、认读了生字，我们再一起来读读课文。
2、检查字音，了解字形字义。
A 认识：鲜 尘 尖
出示灯片【rì yuè míng yú yáng xiān
日 月 明， 鱼 羊 鲜，
xiǎo tǔ chén xiǎo dà jiān
小 土 尘， 小 大 尖】
（1）、谁来读一读？（指导，正音：明、鲜、尘）请学生当小老师教大家读一读。
（2）、能读准确这些字还不够，我们还要记住它们的样子。我们用什么办法记住
它们呢？ < br>老师点拨：我在读“小大尖”的时候，就想起了我这支泡沫笔（出示泡沫笔）。
你们看,他上面的 笔头小，下面的笔杆大，这样的物体就可以说是尖的。我就这
样通过想具体的实物记住了这个“尖”字。 你还会想到什么东西是尖尖的？（学
生说）
（3）、说说“鲜”这个字，你怎么记住它？ < br>大家说得很好，我们在记生字的时候不仅可以根据物体形状记，还可以通
过想想画面来记。大家看 ，（出示鱼羊图片），看到这么香喷喷的鱼羊肉汤，我们
是不是觉得味道很鲜美呢。于是我们用想画面的 方法记住了——鲜。
（4）、记“尘”。
谁来告诉大家这个“尘”你是怎么记住的？（飞扬 的微小的灰土，就是尘
土的——尘）我们通过说意思的方法就记住的“尘”。

B 认识：灭 男 休 看
出示灯片：【yī huǒ miè tián lì nán
一 火 灭， 田 力 男，
rén mù xiū shǒu mù kàn
人 木 休， 手 目 看。】
（1）、请一个小组的学生读读这一小节。
正音。（注意这里的“男”是鼻声母）请一个男同学读，再请全体男同学齐读。
（2）、你能 试着用刚才我们看物体，想图片，说意思的方法来记记这几个生字吗？
先同桌相互交流一下。
（3）、谁来告诉大家，你记住了哪个字。『灭，油锅里起火，用锅盖一盖就能把
火灭掉了，所以“火” 上面加—横就是“灭”；休，人在行路的过程中走累了，
靠着树木休息一会儿，这就是——休。看：手搭 在眼睛上面就是看（一齐做动作）。
男：想画面。（教师讲解中国古代男耕女织的特点）』
C 认识：林 森 从 众
出示灯片：【èr mù lín sān mù sēn
二 木 林， 三 木 森，
èr rén cóng sān rén zhòng
二 人 从， 三 人 众。】
（1）、请女同学读这一小节。
正音：“森”和“林”都是前鼻音，“从”是后鼻音和平舌音，“众”是翘舌
音和后鼻音）
（2）、这几个生字大家又用怎么办法记住它们呢？
（学生说记字方法，老师点拨 林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，
两个木就是树木众多的意思，就是树——林。 森：两 个木是树木众多，三个木
呢？对了，就是树木丛生的意思，就形成了一片森林。）从：两个人，一前以后 ，
这样跟随着从着。这就是从。 谁愿意和老师一道表演“从”。众：三个人在一起，
你想人上 面都站的是人，人山人海的，说明人怎么样——多。对了“众”就是“众
多”的意思，就是说人多，就像 国歌里唱的一样：“我们万众一心，冒着敌人的
炮火……”）

（3）、小结记字方法。
3、巩固字音字形字义
（1）、（出示全 部去拼音的生字灯片）现在生字朋友已经集合了，我们喊出它们
的名字吧（自由读生字）。
（2）、做 “开火车”的游戏，用生字组词开火车。
用“鲜”扩词说话。
（3）、齐读课文。
（4）、师生合作读：我读“日月”，你们就读——“明”。真聪明，拿好书，就这
么读。
（5）、同桌小朋友之间合作读一读。（6）、学生站起来，拍着手读。
（三）、拓展 1、老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识（出
示课后“读读想想” 中的“歪 晃品 晶”四个字）
2、你能仿照书上的句式说一说吗？（不正歪，日光晃……）
3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种造字特点吗？
（课后大家和爸爸妈妈一起通过网络或者其他方式找一找，下节课我们再交流。）
（四）、指导写字
1、（屏幕出示）“手”：我们来一起拼读一下（齐拼读“手”，组词）。
2、大家先观察，“手”一共有几画？（显示“手”的动画）请同学们小手举起来，
跟着一起写 （4画）。
3、谁来告诉大家，怎么才能把这个“手”字写好？
4、老师在黑板上的田字格里范写，边写边说（学生举起手指跟着写）：第一画“短
撇”， 起 笔先顿，再横着撇出去；第二画“短横”写在田字格的上半格；第三画
“长横”，压在横中线上，稍稍往 右上斜一点。最后一画“竖勾”起笔时在竖中
线左边一点，然后压着竖中线往下写。写勾时，向左弯一点 点，再回笔一勾。
（五）、总结：
孩子们，今天我们的学习了会意字，我们从中感受到了汉 字的神奇和魅力，
你们高兴吗？好，那就让我们坚持每天读好书写好字，去继续在学习中寻找快乐
和成功吧。