寒冰女巫丽桑卓-一刀两断的意思

3 江南
1教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。
3、创设情境，帮助学 生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采
莲的欢乐。
2学情分析
因为低年级的孩子受知识水平和思维特点的限制，所以在本课的教学过程中，结合学生学习
特点 ，创设教学情境激发孩子学习兴趣。本课是一首古诗。选自《汉乐府》，写的是江南水
乡人们采莲的情景 。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好
地方，后五行是写鱼儿在莲叶下 面游水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅
读。
3重点难点
教学重点：自主学会本课的生字词。
教学难点：感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。
4教学过程
活动1【导入】看图揭题
1、课件出示江南风光组图。
教师介绍：看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，
小草青青， 杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名
的水乡——江南。
jiāng nán
2、板书： 江 南 ,学生仿写，记住笔顺。
指名拼读，提醒注意点，齐读。
3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下 一首诗，题目叫——江南。（课
件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。
活动2【讲授】品读课文，感悟诗意
1、第一句：江南可采莲，莲叶何田田。
（1）第一行

导入：江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡 漾的池塘，我们一起去看看
吧！
（课件出示荷花、荷叶）问：你看到了什么？
师： 美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，
（课件出示莲蓬） 莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。江南，可真
是一个采莲的好地方！（课件出 示：江南可采莲，）
指名朗读，正音，指导朗读。
（2）第二行
师：荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。
看看，池塘里的莲叶长得怎么样？（大、绿、多、美……）
师：小朋友，看那满池的莲叶，像 一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，
一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚 动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！谁
能找到写莲叶的句子？（课件出示：莲叶何田田。）听老师 读这句话。指名读，评议。
（3）指导朗读第一句。
莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰 收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，
这时她们的心情会怎么样？我们一起高兴地读读这句 话，齐读第一句。
指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。
2、第二句：鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
（1）第三行
看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！（课件出示小鱼）看那一条条可 爱的小鱼在
莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？（课件出< br>示：鱼戏莲叶间：）指名读。你从哪个词看出小鱼在做游戏？认读：戏
（2）第四~七行
小鱼儿是怎么做游戏的呢？
（课件出示：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。）
教师引读句子。边演示 边讲述：小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会
儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们 在来莲叶间到处玩耍嬉戏。你觉得这时候小鱼儿怎么样？
（3）指导朗读第二句。
同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。
3、朗读全文。

（1）你觉得江南是个怎样的地方？
（2）风景秀丽的江南水乡可真美啊！
比如镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地方有哪些
美丽 的景色吗？
（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。
活动3【练习】随文识字
1、诗人写了什么呢？（课件出示古诗）
2、学生借助拼音自读课文，要求：目视双行，读准 字音，读通句子，遇到难读的、不会的
多读几遍。
3、认读生字。
4、指名朗读课文，相机正音。
5、齐读课文。
活动4【活动】合作交流 我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独
特的风景 线，因此，我们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一些关于山与
水的诗与画，在班上交 流一下。
活动5【作业】作业设计
欣赏姚贝娜的“采莲”，学生学会表演唱《江南》