一年级语文上册第四单元课文1语文园地四教案新人教版
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一年级语文上册第四单元课文1语文园地四教案新人教版
第一课时
课时目标
1.通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。
2.通
过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有
条理地说话。
3.通过《展示台》,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生
的识字能力。
教学过程
一、点明主题,激发学习兴趣
谈话导入:同学们,本单元的四篇课文我
们都学习完了,相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。谁能说说
在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?(学生畅所欲言,教师点评)
二、学习“识字加油站”
1.导语:拼读音节很有趣,因为能考查出哪个小朋友最细心,最
认真。请看屏幕中的
这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密?(教师利用课件出示书中
的“趣
味识字”。)
2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。
3.组内拼读音节,交流自己的发现。(组内同学互帮互助,共同进步,把音节拼读准确。)
4.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位展示拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是反义词。
(2)评出最佳合作组,奖励一个笑脸。
(3)随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词
,其他生做评委。(引导学生从拼读的速
度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)
5.拓展练习。
(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子,并在句子中填入反义词。
水龙头总是开着,
你去( )一下吧!
(2)学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。
上对下,小对大。
前对后,左对右。 多对少,老对少。来对去,男对女。
黑对白,里对外。高对低,粗对细。
(3)拓展说话。
你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗?两个两个互相说说
看。
长颈鹿怎么样?(高)小白兔怎么样?(矮) 小妹妹怎么样?(哭)小弟弟怎么样?(笑)
篮球怎么样?(大)乒乓球怎么样?(小)
三、学习“字词句运用”
1.教师
谈话:同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师要继续考考你
们,看谁的眼睛最敏锐。(
课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语,不
会的可以请教他人,也可以查找工具书
。你读后有什么发现?
(1)放手让学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视,随机点拨)
(2)学生在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不理解的词语。
(3)班内展示词语朗读和发现。 ①小老师领读,开火车读,卡片抢读,最后齐读。
②
交流读后的发现。(预设:第一行是四个季节;后两行是喜欢的景物及动物。)
2.引导学生交流自己喜欢的词语。
(1)提问:这些词语你喜欢吗?最喜欢哪个词语?说说原因。
(2)学生自由说喜欢的词语,和喜欢的原因。
3.引读这些词语。 四季都很美,让我们记
住它们——春天、夏天、秋天、冬天;我们
周围的景物更美,有——树叶、大地、青草、莲花;我们身边
还有好多的朋友,他们是——
飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
4.拓展:你还喜欢哪些词语?说一说原因。
四、完成“展示台”
1.展示准备。
(1)导入:同学们通过这一单元的学习,老师相信你们一定有了很多的收
获,特别是在
识字方面,对吗?(对)好,就让我们来展示一下自己的识字收获吧!
(2)
引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好,可以把自己知
道的识字顺口溜或儿歌
准备好,可以展示自己是怎么在生活中识字的……
2.组内展示,分享收获。
(1)提
出各组展示的要求:展示的同学说话时要声音洪亮,听的同学要认真,不可以随
意打断别人的话,如果有
意见可以听后提出,展示的同学给予解答。每个同学展示后,组内
成员要鼓掌作为奖励。最后选出每组的
“展示之星”,参加班级的展示评比。
(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。
(3)各组选出“展示之星”。
3.班内展示自己的收获。
(1)各组展示之星展示自己的收获,其他同学随机补充。
(2)引导学生评出班内“认字
大王”“最佳展示之星”,分别奖励一颗星星标志。其他
同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡
片。
4.学生展示活动结束后,由老师或学生对展示的内容进行评价,重在鼓励。
五、课堂小结
先让学生说说本节课的收获,教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。
第二课时
课时目标
1.引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇
积累。
2.通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣。
教学过程
一、我爱积累
1.教师谈话:同学们,你们学过了哪些数字?让我们一起数一数。你们知道
哪些带有
数字的词语呢?(学生自由交流)汉字很丰富,不仅有带数字的四字词语,还有带数字的七字<
br>成语呢!让我们一起去积累吧!
2.课件出示“日积月累”中的词语。
3.学生在小组内合作试着认读七字成语。
4.班内指名读词,教师正音。
5
.多种形式读成语,读中感悟,了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火
车读。)
6.比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。
7.结合课外知识,比一比谁了解得多。
8.运用:从教材中的七字成语中任选一个说一句话。
9.拓展:你还知道哪些带数字的词
语?(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的
词语。)
二、我爱读书
1.教师谈话:读书使人进步,读书让人快乐。让我们一起读书好吗?
2.提问:我们一起读书得做到什么呢?
3.学生讨论后明确:大家一起读
书时,尽量保持安静,不打扰他人,向他人请教问题
时要小声。
4.课件出示“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5.师生一起读。(教师也坐到学生中,和学生一起拼读,一起感受读书的乐趣。)
6.给予学生充分的时间读书后,引导学生对照课文插图,交流读书心得。
(1)过渡:静
静地读书,美美地享受。这种感觉好吗?你从《小松鼠找花生》这个故事
中得到了哪些收获?也可以谈谈
读了这个故事的感受。
(2)学生自由交流读书的收获或感受。
7.提出倡议并小结。
希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟,吸取书
中的精华,感受读书的乐趣。就要下课
了,你想对同学和老师说点什么呢?(学生自由发言
小结,掌声鼓励。)