三年级英语下册《Myfamily》教案
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三年级英语下册《Myfamily》教案
四个扩展活动(附加活动)
向
学生展示让我们学习(A)的一部分让学生在舞台上操作动画，并问:
这是那是那是什么？其他学生回答
首先回答的学生应该及时得到奖
励。在第三个小时，字母Ff，Gg被确认为由美国sa
[教学重点]读写。学习单词鱼，gse，女孩，父亲
[教学难点]印刷体字母与手写字母的区别
[教具准备]
1。图片鱼，GSE，女孩，父亲2。大写和小写Ff的字母
卡片，Gg
3。与教材相匹配的教学磁带[教学过程]
-热身和复习(准备复习中)。复习所学字母Aa-Ee老
师把全班分成几
组，然后一张一张地展示字母卡片。学生们举起手来抢着回答。老师
让第一个学
生读这封信。阅读正确的小组得了10分，得分最高的小
组获胜。2.老师展示了图片，并要求学生说出
单词和单词的第一个字
母3.播放第一单元的字母动画，复习字母A-E4.播放Unit1Let’
sd的录音。学生们听并表演第二，呈现新的
。老师让学生们看“让我们”部分的动画，并
展示场景。老师问:哈坦
努塞因提特？鼓励学生尽可能多地用英语表达他们所学的单词
2。父亲，学习Ff和fish这两个字母
)老师点击了小女孩的父亲，问学生:你是谁？让学生回
答“父亲”这个
词老师继续问:讨厌吗？然后用鼠标点击鱼:l！这是什么？澳大利亚英
语？
3)点击鱼，让学生听单词的发音并模仿。4)老师朗读单词fish，并
告诉学生:Heisfishing)老师问:你能猜出这两个单词的第一个字母是什
么吗？(老师应该
表扬正确的学生。6)教师出示父亲的单词卡，让学
生识别7)教师出示字母卡片，并要求学生识别字母
Ff的大小写。8)
老师按照笔画顺序在四行三格中写字母。学生们仔细观察后，在空本
子上做
练习。
3。学习字母Gg和girl，gse)
教师点击“小女孩”并问:一个问题？让学生说女孩2)
老师继续问:哈提塞？然后用鼠标点击鹅:l！这是什么？澳大利亚英
语？3)
点击鹅让学生听单词的发音并模仿4)老师
读单词gse并告诉学生:Sheisplaingith
thegse)老师问:你能说出这两个
单词的第一个字母的发音吗？学生们说完后，老师说:好了，现
在让
我们来看看哪个字母听起来像这个6)
老师出示了字母卡片并教了字母Gg7)老师出示女孩的单词卡，让学
生阅读。8)
允许
学生区分字母Gg的大小写老师按照钢笔的顺序在四行三个方
格里写字母。让学生仔细观察，然后做空练
习。
4。让学生追踪活动手册上的字母FF和GG。教师巡视教室，并及
时给学生指导。
。让学生听录音并模仿[使用磁带匹配字母“ssaa”]
6。教师展示图片，让学生看图片，说出单词和第一个字母
7。在播放let ‘shan
(a)动画之前，帮助学生理解歌谣的要点，并教他
们阅读歌谣
8。学生们
学着跟着动画唱民谣，并且能用他们的手敲打节奏。3.找
一封信，找一个学生站在老师面前，面对其余
的
199个学生老师把Ff和Gg写在四张纸上，藏在四个学生的桌子里。
请猜猜班上所有的
学生都被提示用语音寻找字母。如果位置接近字
母，大声说“大”或“所有”。如果你离得很远，小声说
“大”或“小”不管
找到哪封信，全班都会给予掌声和鼓励。另一个学生将继续搜索，直
到找到
所有四个字母。
三年级英语第二卷“不及格”教案
三年级英语第二卷“不及格”教案单元T第一次不及格[教学内容] a
我们谈谈
[教学重点]
1。句型:h’sthatan？他……h’sthatan？她……2.单词:父亲，
那里，安，安
[教学难点]he和she的意义区别和发音
[教具准备]
1。老师和学生的家庭照片2。教学与教材相匹配。与教
材配套的教学磁带[教学过程]
(增强现实修正)
。播放单元1B让‘失速动画’，让学生模仿表演2。学生三人一组
做对
话表演老师向每个人介绍了一个新朋友。老师扮演这个新朋友，
问一个女孩:什么是新朋友？引导女
孩回答:老师对其他学生说:她并
示意学生重复这句话。老师指着那个离自己有点远的女孩问道:那个<
br>女孩是谁？引导学生回答:她是？
3。用同样的程序问一个男孩，用他代替她
老师指着那个离自己有点
远的男孩问道:什么事？让学生回答:s？
。让学生指向班上的学生并提问:哪位是女生？她……h’sthatb？
他……
6。老师拿出学生熟悉的老师的照片，用真正的投影仪给他们看。问
学生:什么问题？h’sthata
n？引导学生回答:他老了？她是sissrs？
7。老师可以给学生看一些明星的照片或照片，让学生做h
‘sthatan？
h’sthatan？问答练习
8。老师出示了她的全家福照片，说道
:这是什么？鼓励学生根据电
影中的人物提问。老师用单词“她”来回答他们，并重复单词“她”“爸<
br>爸又用爸爸代替了爸爸，”爸爸回答说，并向学生指出爸爸在日常英
语口语中更常用。
9。让学生观看教学或视频节目，展示《让我们停止》的内容0.让学
生阅读并听录音。跟着对话。11
.让学生分组表演课文并展示
3趣味练习
. h ‘ s failish is？
老师首先收集了一些学生的全家福照片，然后让其
中一个学生问:这是什么？引导家庭中的学生快速回答
:这是失败的，
然后让其他学生针对电影中的角色提问。学生回答
2。猜猜谁:请让一名学生走到前面，遮住他她的眼睛，并让另一名
学生说几句英语。让全班同学问:h
‘ s hatbgirl？客人说:什么？她？
如果你猜对了，你将遮住正在说话的学生的眼睛，继续
游戏。(游戏
中播放英文歌曲，营造愉快的气氛(4)添加活动)Draurbestfriend给每
个
学生一张画纸，让学生尽快画出他们的父母或好朋友。根据图片分组
做句型练
习:h ‘ that bgirlanan？他……她……第二次教学内容]一让
我们学
教
学
重
分
]
单
单词
:
父亲，父亲，父亲，祖父，祖父，安，教学难点]家庭成员照片2。单<
br>词卡片3。配套教材的教学磁带[教学过程]
热身复习(增强版修订版)
。老
师让学生们拍下他们的全家福照片，并通过实物投影展示给每
个人看，然后指着这些人物介绍他们:何老
师。要求学生面对面站成
一对，举起他们的全家福进行问答练习。h’sthatan？(2)呈现新的
。老师展示了海涅的照片，并问学生:这是什么？让学生回答:她在做
什么，然后把画贴在黑板
上。
2。老师分别展示父亲和父亲的照片，并问学生:h’sthatan？引导学生
说:他’她’她’她’她’她’她，并把图片贴在黑板上。
3。出示单词卡片，让学生读爸爸，爸爸，安，安。让学生把这些单
词卡贴在黑板上相应的图片下面。
4。老师:有4个pepleinhenie ‘sfail，tdunhareth？首先，让学生
猜一
猜，然后出示图片，教他们读单词:爷爷，爷爷，爷爷，姐姐，并把
图片贴在黑板上形成故
障树。注:老师向学生解释爷爷，爷爷主要用
于英语口语。Brther，妹妹不是这个内容，只是采取
一点点。老师出
示单词卡，并要求学生在教学和阅读单词之前，尝试将单词
garand父亲，grand there，brther，妹妹粘贴在相应的图片下
6。给学生看黑板老师:
这是thisisafrailtreehanpepleinhenie ‘ sfail？哈里特。
7.播放《让我们一
起去吧》的视频，学生们观看并跟随它。让学生扮演海涅并介绍他们
的家庭
成员:这是什么？她……
8。让学生用家庭照片介绍他们的家庭成员。当学生介绍他们的父母
时，老师会问:大人，还有谁？伊尔维父和海尔哈达布图？9.播放歌曲
“父亲和母亲”的视频，学生
们一遍又一遍地学习唱歌
0。鼓励学生将其他家庭成员编成歌曲，并展示给每个人李斯南德什
老师说:这张照片立刻被设得和图雷弗的学生高举。她说:她被错误地
退出了游戏。
2。
教师让一名学生读出黑板上的单词，另一名学生根据听到的内容
从黑板上取下单词卡，直到黑板上只剩下
图片。
3。AEAFAILTree以小组为单位，让学生看黑板上的图片位置，用
自
己的单词卡将failtree
粘贴在图片纸上