[汇总]新版PEP小学英语三年级下册_Unit_4_Where_is_my_car教案
intervals-学生营养
[汇总]新版PEP小学英语三年级下册
_Unit_4_Where_is_my_c
ar教案
UNIT FOUR Where is my car?
(lesson 1)
一(Teaching contents and analysis:
1、能听懂会说:日常用语Where’s...? 及其 It’s inonunder...
2、让学
生学会提问和回答物品所在的位置能在实际情境中运用. 二(Teaching main
points:
能够运用本课所学的重点词语进行简单描述，用Where
is...,It’s
inonunder...来询问和回答物品所在的位置.
三(Teaching difficulties:
under的发音，需要多次练习;Where is
my...一句与后面表示某物的单词的连
贯朗 读，并能熟练询问物品所在位置。
四(Teaching aids:单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
五(Teaching design
Step 1, Warm-up
1、师生日常用语问候
Good morning，boys and girls.
How are you?
评价:Very good ，you are very
clever .I like you. 2、Let’s do Show
me your
.... Put your ... oninunder.... Step2,
Presentation
Let’s learn 1、创设情境，引出教学内容。 Boys
and girls，Let’s
begin our English class now.
Uh-oh～Where is my English book,
I
can’t find it. Can you help me?
师做找的动作:Where
is my English book,On the desk ? 生:No. In the
desk ?
生:No.
师:Uh-oh～Look，It’s under
the desk.
拍拍自己的头:silly me.
2、教育学生正确放置物品
Where are your English book,On the desk ?
Yes，you are good boys and girls .
You put
your things in the right places.
3、教师把一些学习用品放在不同的地方，如:铅笔盒放在讲桌内，铅笔放在书
本下面等。
然后教师对学生说:I can’t find my pencil box. Where is
it?引导学生回
答“在桌子里”，教师说:’s in the desk.
教师板书并教读句子Where is my pencil box?和It’s in your
desk. 4、
教师把找到的铅笔盒打开，拿在手上，说:Uh—oh!Where is my p
encil?引导学生
回答出“在书下面”。教师按照学生提示移开书本，说:Oh,yes!It’s
under the
book!教师板书并教读句子Where is my
pencil?和It’s under your book! 5、
教师可用book，ruler
,pen等学习用品与学生进行替换练习，巩固学生对句型的掌
握，如: T:Where is my
book? S:It’s in your desk. T:Where is my ruler?
S:It’s under your book!
6、展示学习Let’s talk。
(1)出示Let’s talk 图片:Shool is over .Zhang
Peng and John will go
home . 板书“Let’s go
home.”领读。 Just then ,something happen.
Please，listen carefully and answer the
is Zhang Peng’s pencil box? Where is Zhang Peng’s
pencil?
(2)听Let’s talk并跟读。
(3)学生自读、集体分角色读、小组内分角色读Let’s talk。
(4)学生小组合
作模仿对话内容，到台前表演。(学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自
己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行
如下对话:
A:Where is my pencil, B:It’s in the pencil
box.) Step3, Practice
完成A部分Let’s play活动。教师准备三
个夹子，第一个夹子装有文具类图
片，第二个夹子装有in，on，under三个词，第三个夹子装有
desk，chair图片。
教师自己在第一个夹子中抽出一张图片贴在黑板上Where is my
„,句子中的省略号
的位置上，然后请两位学生分别从第二个箱子和第三个箱子抽出一张图片，分别放<
br>在It’s„the„中省略号的位置上，请全班读出这些奇怪的句子。
Step4,
Assessment
1. 师生一起看板书,引导学生根据板书设计总结本节课的重点，总结过程
中关
注学生能否熟练认读和是否会应用所学语言。
2. 小组自评互评。
Step5, Blackboard Writing
Unit4 Where is
my car?
(lesson 1)
Where is my pencil
box?
It’s in your desk.
Where is
my pencil?
It’s under your book.
Step6,
Teaching postscript
UNIT FOUR Where is my
car?
(Lesson 2)
一(Teaching contents and
analysis:
1、能听说认读以下单词及句型:on, in, under,
chair, desk, Where is the
ruler?
2、能听懂指令，并根据指令作出相应的动作。
二(Teaching main
points:
掌握三会单词及句型。
三(Teaching
difficulties:
on, in, under的正确运用。
四(Teaching aids:单词卡片，学习用品，录音磁带 五(Teaching
design
Step 1, Warm-up
(1、Guess: Where
is my...?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测:In your bag...?
让孩子们真实的寻找
一下，找到的孩子说出自己的答案。 2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛
到不同的位置，让孩子根据情况描述一下:“Where is
it?”(It’s under the
desk... )
Step2,
Presentation
1、出示主题图(把单词去掉)，提问:“What
can you see?”
让孩子根据自己
的情况尽情的说(如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍)
2、让
孩子根据图自由的提问:“Where is the pencil„?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，
带着孩子多次重复
认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
Step3, Practice
(1、
Listen and point
Point to the lamp...
Step4, Consolidation
Talk about the
picture.
Step5, Blackboard Writing
Unit4
Where is my car?
(lesson 2)
Let's learn
on in under chair desk
UNIT FOUR Where is
my car?
(Lesson 3)
一(Teaching contents
and analysis: 能够听、说、读 Where is my…?Is
it in
your bag? Is it...?” Yes，it ,it isn’t. Have a good
time!
二(Teaching main points:
句型:Where is my„Is it in your bag? Is
it„?”Yes，it ,it
isn’ a good time!
三(Teaching difficulties:
理解并在具体情境中运用新句子
四(Teaching aids:图片，录音磁带 五(Teaching design
Step 1, Warm-up
1、A部分Let’s do的歌谣。 说一说，演一演
2、listen and do 教师发出
口令:“put your book on the
desk; put your pencil on you book;
put your
ruler in your pencil-case„”
、show me your
book„ Teacher:“ show me your
book„”(引导孩子回
答):“No problem.
Here you
are.” (教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含
义，并对答句基本掌握。)
Step2, Presentation
1、Let’s practice
guess, where is my
car...?(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分
Let’s learn
部分的单词。)
Step3, Practice
孩子们小组为单位编对话
Step4, Assessment
四、请读出下列字母的发音:
各小组展示
Step5, Consolidation
1、听磁带，跟读课文～
Step6, Blackboard
Writing
Unit4 Where is my car?
(lesson
3)
Where is my…,Is it in your bag? Is it...?”
Step7, Teaching
postscript
UNIT FOUR
Where is my car?
(Lesson 4)
一(Teaching
contents and analysis: 1.认读新词:cap ball car boat
map
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
二(Teaching main points:
掌握三会单词。
三(Teaching difficulties:
灵活运用所学句型来询问，回答物品所在位置。 四(Teaching
aids:单词卡
片，录音磁带 五(Teaching design
Step 1,
Warm-up
(1)用游戏来复习Let's do 的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。 Step2,
Presentation
(1)
教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的
方法教
ball，car, boat ,map。
(2)让学生听Let’s
learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做
到“眼到，手到，口到，心到。”
(3)让小学生站起来，一边听Let’s do
的录音，一边做动作。教师通过动作
示范，强调bounce fly hold drive
blow up的动作。 Step3, Practice
选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手
快步到讲台上找到所说词的
图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利
者。
猜猜看
每次请一个同
学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用
英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下
一位同学再重新开始画另一种物品。 让
学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do 中的图卡打乱
顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
Step4, Assessment
(1)听录音，仿读会话，
(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听
Step5, Consolidation
1. 用英语做猜猜的游戏
Step6, Blackboard Writing
Unit4 Where is my car?
(Lesson 4)
cap ball car boat map Step7, Teaching
postscript
UNIT FOUR Where is my car?
(Lesson 5)
一(Teaching contents and
analysis:
1、能运用所学知识来完成相关的练习。 2、会场英语歌曲:Where
is the toy
car? 二(Teaching main points:
灵活运用三会单词及句型
三(Teaching
difficulties:
Start to read
四(Teaching
aids:单词卡片，录音磁带 五(Teaching design
Step 1,
Warm-up
(1)复习对话 Where is my„Is it in your
bag? Is it„?”YesNo,„ Have a
good time!。
(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆 单词。 (3)放A部分Let’s
chant
的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
Step2, Presentation
1. 放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。 2. 做书上Let’s
check检查学习情况。 3. 复习所学的单词及句型 进行对话练习 Step3,
Practice
Story time
(1)本故事表现的是Zip,
Zoom的故事。 (2)要求学生理解故事大意，能听懂
Step4, Assessment
将学会的国家名字说给家长听。
课堂小结
这节课，我们学习了什么,你记住了哪些内容, Step5, Consolidation
播放Let’s sing 学生听后反复跟唱 Step6, Blackboard
Writing
Unit4 Where is my car?
(lesson
5)
z Let's check Where is my...?
Is it
in your bag?
Is it...?
YesNo...
Have a good time! Step7, Teaching postscript