【配套K12】三年级英语下册《My family》教案
旭阳雷迪-计生证
配套K12教育资料
三年级英语下册《My family》教案
三年级英语下册《myfamily》教案
Unit
Two
my
family
第一课时
【教学内容】
A
Let's
talk
【教学重点】1．句型：who’sthatman?He’
smy…who’
sthatwoman?She’smy…2．词汇：
father,mot
her,mom,woman,man
【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片2．教材相配套
的教学3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
一热身／复习（warm-upRevision）
．播放Unit1BLet’stalk动画，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二呈现新课（Presentation）
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．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋
友，
问一个女生：what’syourname?引导这个女生回答：myname’
s.教
师对其他学生说：She’s.并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：who’sthatgirl?引
导学生回答：She’s…
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：who’sthatboy?让
学生回答：He’s…
5．让学生指着班里的同学做问答：who’sthatgirl?She’
s…who’sthatb
oy?He’s…
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影
仪展示出来。询
问学生：who’sthatman?who’sthatwoman?
引导学生回答：He’smr…
She’smissmrs.…
7．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生
做
who’sthatman?who’sthatwoman?的问答练习。
8．教师出示自己的
家庭照片说：
nowwhotheyare?鼓励学生对照片中
的人物提问，教师用She’’
smyfather.来回
答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代
替
mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用
于日常口语中。
9．让学生观看教学或VcD展示Let’stalk的内容。
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0．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组
表演课文并展示。
三趣味操练（Practice）
．who’sfamilyisthis?教师先收集几张学生
的全家福，
出示其中一张问：who’sfamilyisthis?引导该家庭的学生
迅速反
应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人
物发问，该生回答。
2．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫
一名学生说几句英语，让全班学生问：who’
sthatboygirl?
猜的人说：He’s…She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼
睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛
围。）四扩展性活动（Add-
activities）Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸，让
学生以最快的速度画出自
己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：
who’
sthatboygirlmanwoman?He’s…She’s…
第二课时
【教学内容】
A
Let's
learn
【教学重点
】单词：
father,mother,grandfather,grandmother,man,
woman
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【教学难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】
．有关家庭成员的图片2．单词卡3．教材相配套的教
学录音带。
【教学过程】
一热身／复习（warm-upRevision）
．教师让学生拿着自己的家庭照
，通过实物投影展示给
大家，并指着其中的人物做介绍：He’’
smymother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片
做问答练习：who’sthatm
an?who’sthatwoman?
二呈现新课（Presentation）
．教师出示chenjie的图片问学生：who’sthisgirl?
让学生回答：She’sch
enjie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father,mother的图片，问学
生：who’
sthatman？引导学生说出：He’schenjie’’
schenji
e’smother.并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读
father
,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡
贴到黑板上相应的图片下
。
4．教师：Thereare4peopleinchenjie’
sfamily,
nowwhoarethey?可先让学生猜，再出示
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图片教读单词：grandfather,grandm
other,brother,sister,
并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：
教师向学生说
明grandpa,grandma多用于口语中。brother,sister不是本
课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词
garandf
ather,grandmother,brother,sister贴到相应的图
片下，再教读单词
。
6．让学生看黑板。教师：
’ypeopleinchenjie
sfami
ly?whoarethey?
7．播放Let’slearnA部分的视频，学生边观看边跟读
。
再让学生扮演chenjie介绍自己的家庭成员：
’smy…She’smy…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭
成员。当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmothe
r
.whataboutyou?
9．播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反
复学唱。
0．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大
家看。
三趣味操练（Practice）
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．Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.
学生立刻高举mom的照片说：She’smymom.举错的退出游戏。
2．List
enandchoose教师请一名学生读出黑板上的单
词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该
单词卡，直
到黑板上只剩下图片为止。
3．makeafamilytree以小组为单
位，让学生看着黑板上
的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
四扩展性活动（Add-activities）
出示Let’slearn（A）部分的，向学
生展示。请学生上
台操作动画，问：who’sthisthatmanwoman?其余学生回
答。最先答出来的学生应及时给予奖励。
第三课时
【教学内容】
A
Let's
say
【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg
;学习单词
fish,goose,girl,father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1．图片fish,goose,gir
l,father2．写有
大小写Ff,Gg的字母卡3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
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一热身、复习（warm-upRevision）
．复习已学字母Aa-Ee。
抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字
母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生
读出该字
母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2．教
师出示图片，让学生说出
单词以及该单词的第一个字母。
3．播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。4．播放Unit1
Let’
sdo的录音，学生边听边做动作。
二呈现新课（Presentation）
．教师让学生看Let’ssay部分的动画，呈现情景。教
师问：whatcanyou
seeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽
量用英语表达。
2．学习字母Ff和单词fish,father。
）教师点击小女孩的爸爸，问学生：who’stheman?让
学生回答出father一词。
2）教师继续问：whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：
Look!what
’sthis?canyoutellmeinEnglish?
3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.
5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是
什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）
6)教师出示father的单词卡，让学生认读。
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7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。
8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观
察后，做书空练习。
3．学习字母Gg和单词girl,goose。
)
教师点击小女孩问：canyouspeakthisword?让学生说出
girl。2)
教师继续问：whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：
Look!what’sthis?
canyoutellmeinEnglish?3)
点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4)
教师带读单词goose并告诉学生：
Sheisplayingwiththegoose.5)
教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什
么音吗？学生说出后，教师说：那好
，现在我们来看一看哪
个字母发出的音是这样的6)
教师出示字母卡，教读字母Gg。7)
教师出示girl的单词卡，让学生认读。8)
让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔
顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
4．让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
5．让学生听录音带跟读模仿。［使用Let’ssayA相配
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套的录音带。］
6．教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字
母。
7．播放Let’schant（A）动画前，帮助学生理解歌谣
大意，并教读歌谣
8．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
三趣味操练（Practice）
&
sup2;找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学
生。教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏
在四个学生的课
桌里，请这位学生猜。全班用声音提示找字母的学生。如果
位置离字母近了，就
大声说Big或small。如果离远了，就
小声说Big或small。无论找到哪一个字母，全班学
生都要
给与掌声鼓励。再换另一名学生继续找，直到4张字母全部
找出来。
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