家装市场调查报告-芊芊学子

第四
教材简析
：
单元教学计划
本单元的整个学习主线是围 绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你
猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：O nInUnder。同学之间玩这
个游戏充分说出了具体点方位如：inthedesk,onthec hair并引出了问句：
Where’s…及其It’sinonunder….本课学习的知识点，较 为接近实际生活，
这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。C部分运用小朋
友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣
学情分析
：
教材中出现的主人公是 学生在之前的学习中已经熟知的人物。让学生感觉到教
材有连续性。内容也是学生喜欢的，这对学生感知 故事情节，理解故事内容很有
利。教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的 形式
让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。
教学目标
：
知识目标：
1、 能够听懂会说句型Where’s…及其It’sinonunder….
2、 Isitinonunder….Yes,,itisn’t.
3、 能够听说认读单 词：in，on，under，desk,chair,cap,baii,car,boat,map
4、 知道元音字母o在单词中的短音发音。
能力目标：
1、能够在图片、实物和 情景的帮助下运用句型Where’s…及其
It’sinonunder….询问物品位置并回答。
2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型
Isitinonunder….Yes,,i tisn’t.
猜物品的位置并回答。
3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读
学过的语音例词。
情感态度价值观：
1、 养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
2、 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼
写。
教学重难点
：
1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s…及其
It’sinonunder….询问物品位置并回答。

2、能够听说认读单 词：in，on，under，desk,chair,cap,baii,car,boat,map
教学用具
：
课件卡片录音机
课时总数：

6课时
课时内容
：
第一课时：A、Let'stalkLet’splay
第二课时：
A、
Let'slearnLet’sdo
第三课时：A、Let'sspell
第四课时：B、Let'stalkLet’splay
第五课时：B、Let'slearnLet'sdo
第六课时：B、Let'scheckStarttoread
第1课时
（总第22课时）
教学内容：
A、Let'stalkLet’splay
主备人：王俊梅

教材简析
：
本部分提供学生要学习的核心句型Where’s…及其 It’sinonunder…课本
通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义 及语用情景。
学情分析
：
学生对方位单词没有任何知识铺垫，学习起来比较困难。
教学目标
：
理解对话大意，掌握本课句型：whereismy（the）...I t'son(in)the....
并能进行简单的对话。
教学重难点
：
句型：whereismy（the）...It'son(in)the....
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教学用具
：
磁带录音机课件文具
教学过程
：
一、热身、复习(Warm- upRevision)
(1)学生日常用语练习。
(2)游戏Showmethe…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Show methepencils.师生
举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同 游戏，
可增进游戏效果和师生间的交流。
二、呈现新课(Presentation)
(1)游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,era ser,bag…让学生自由用英语表述，
之后告诉学生：closeyoureyes.告诉
学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师
将其中一个文具，如：ru ler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler
学生自由讨论，能用英语的说英语 ，不会的单词可做动作表示。用此方法引出
单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认 读单词,最后将词卡贴在黑板
上。
(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。

教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学
生用两手表示出某物所在位置。 如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包
紧，表示in。on是将右手放在左手上。under将 右手放在左手底下。
(3)教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问 ：
Whatcanyousee学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。
学生说多说少教师都应给予鼓励。
(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话
并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在toybox中寻找并说：No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
(5)播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画
对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…
三、趣味操练(Practice)
(1)游戏：Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。指令如下：
Putabagunderyourchair.
Putapencil- boxonyourdesk.
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
(2)小组活动：两人一组，做Let’splay的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Wher eismy…另一名学生带上眼罩猜用品在哪
里inyourbaginyourdesk之后，俩俩交 换，继续进行。
(3)做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人 物，
教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
四、扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。
板书设计
：
作业设计
：
第2课时
（总第23课时）
教学内容：A、
Let'slearnLet’sdo
主备人：王俊梅

教材简析
：
本部分以Zip寻找尺子，窗外的小鸟告诉Zip尺子的 位置这一情景呈现要学习
的三个方位借此和desk,chair这两个单词。Let’sdo主要用来 帮助学生巩固
操练三个方位介词和desk,chair这两个单词。
学情分析
：
学生已经学过A部分的Let’stalk及单词in，on，under，desk
教学目标
：
1、学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
2、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。
教学重难点
：
学习单词oninunderchairdesk在句子中灵活运用
教学用具
：
玩具车实物卡片图片
教学过程
：
一、热身／复习（Warm- upRevision）
1、Guess:Whereismy…
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：Inyourbag…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit”(It’s underthedesk.…)
二、呈现新课（Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“Whatcanyousee”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特
意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：“Whereisthepencil…”，请其他孩子回
答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图
旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
三、趣味操练（Practice）

1、Listenandpoint
Pointtothelamp…！
四、扩展性活动（Add-activities）
Talkaboutthepicture.
板书设计
：
Unit4Whereismyrulecar
(A)Let'slearn
oninunder
chairdesk
图片词卡
作业设计
：
第3课时
（总第24课时）
教学内容：
A、Let'sspell

教材简析
：
主备人：王俊梅
本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要 学习字母O在单词中的短音发音，
要求学生知道O在单词中的短音发音规律。书写部分要求学生通过描红 单词初
步掌握单词的书写要求并能够辨认词形。
学情分析
：
字母O在单词 中的短音发音，要求学生知道O在单词中的短音发音规律。对于
学生来说是比较抽象的东西，有一定的难 度。
教学目标
：
’sspell本部分通过listen,repeatandc hant达到对单词拼写的练
习
圈出听到的单词
,练习书写四个简单单词
教学重难点
：

write,练习书写四个简单单词
教学用具
：
课件磁带录音机
教学过程
：
一、热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A:Hi,I’m…I’mfrom…
B:Hi,I’m…I’mfrom…
A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目
的
三、趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组
奖励。
板书设计
：
Unit4Whereismyrulecar
(A)Let'sspell
四线格
dog
box
orange
body
作业设计
：

第4课时
（总第25课时）
教学内容：
B、Let'stalkLet’splay

教材简析
：
主备人：王俊梅
本部分通过Mike外出前，在家询问妈妈寻 找帽子的语境呈现了核心句型
Isitinonunder….Yes,,itisn’t.。Let’ splay通过孩子们蒙上眼睛才文
具位置的活动呈现并操练本部分的主句型和词汇。
学情分析
：
在A部分已经学过oninunder三个方位单词，但没有学过本部分的单词。
教学目标
：
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag Isit…”YesNo,…理解对话的大
意，用正确的语音语调朗读对话。
2、Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子
教学重难点
：
句型：Whereismy…IsitinyourbagIsit…”YesNo,…
Haveagoodtime!理解并在具体情境中运用新句子
教学用具
：
课件录音机磁带
教学过程
：
一、热身／复习（Warm- upRevision）
1、A部分Let’sdo的歌谣。
说一说，演一演
2、listenanddo
教师发出口令：
“putyourbooko nthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyour pencil-ca
se…”
3、showmeyourbook…
Teacher:“showmeyourbook…”（引导孩子回答）:“uare.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
二、呈现新课（Presentation）

1、教师拿出一张纸，用黄 色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师
这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where ismyredpencilCanyouhelpme”孩子们
纷纷动脑子出主意：“Isitony ourbagIsit…”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“eyourredpencil”学生根据情景回答：
“uare.”教师顺利完成图画。(在向 孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。
反复出示本课时的主句型)
操练新句型，孩子分角色跟读
三、趣味操练（Practice）
1、Let’spractice
g uess,whereismycar…(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分
Let’sle arn部分的单词。)
四、扩展性活动（Add-activities）
孩子们小组为单位编对话。各小组展示
板书设计
：
Unit4whereismycar
(B)Let'stalk
Whereismy…IsitinyourbagIsit…”YesNo,…
Haveagoodtime!
作业设计
：
第5课时
（总第26课时）
教学内容：
B、Let'slearnLet'sdo

教材简析
：
主备人：王俊梅
本部分通过Zoom寻找玩具小船的情景呈现了要学习的五个单词。Let' sdo主要
用来帮助学生巩固操练单词。
学情分析
：
学生已经学过oni nunder三个方位单词和,cap.并且已经学会了
Where’s…及其
It’sino nunder….Isitinonunder….Yes,,itisn’t.

教学目标
：
1、认读新词：capballcarboatmap通 过听听做做的活动，让学生练习并运
用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重难点
：
词汇的学习。
教学用具
：
录音机磁带课件
教学过程
：
一、热身、复习(Warm- upRevision)
（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
（2）让学生听Let’slear n的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力
求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3） 让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。教师通过
动作示范，强调bouncef lyholddriveblowup的动作。
三、趣味操练(Practice)
1、选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，
选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即
为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
教师将Let’sdo中的图卡打乱顺 序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生
指出正确的图片。
四、课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听

板书设计
：
Unit4whereismycar
(B)Let'slearn
cap
ball图片
car
boat
map
作业设计
：
第6课时
（总第27课时）
教学内容：
B、Let'scheckStarttoread

教材简析
：
主备人：王俊梅
Starttoread提供了本单元的核心 句型Where’s…及其
It’sinonunder….Isitinonunder….Yes, ,itisn’t.的认读活
动，并把句子放在寻找Zip这一完整的情境中。
学情分析
：
故事是学生最感兴趣的内容，引导看图时可以增加学生的输入量
教学目标
：
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重难点
：
Let'scheck
教学用具
：
录音机磁带

教学过程
：
一、热身复习（Warm-upRevision）
（1）复习对话
Whereismy…IsitinyourbagIsit…”YesNo,…
Haveagoodtime!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词
（3）放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
3、复习所学的单词及句型
4、进行对话练习
四、课堂评价（Assessment）
做长江练习册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
五、.播放Let’ssing学生听后反复跟唱
六、Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
板书设计
：
Unit4whereismycar
(B)Let'scheck

Whereismy…IsitinyourbagIsit…”YesNo,…
Haveagoodtime!
作业设计
：