冬至的说说-调音器

教学目标

语

言

知

识

目

标功能学习英文字母,谈论自己最喜爱的物品

语法全体学生能初步运用:my favourite…is…

语音全体学生能掌握26个英文字母的发音

here you are.

说全体学生能说:my favourite…is…

读全体学生能整体认知26个英文字母的

写全体学生能视觉感知26个英文字母的

运用全体学生能根据英文字母表对字母排序

学习策论在教师的指导下,归纳字母的发音规律

文化意识了解汉语拼音字母与英文字母的区别和联系

情感态度乐于感知并积极尝试使用英语,乐于与人交往、向他人介绍自己的喜
好

任务参加按照英文字母表对字母顺序给全班同学进行姓名排序的活动

教学内容分析

1.本模块的教学内容是学习英文字母表及谈论个人喜好。

2.第一单元的课文情景是学生学唱字母歌。对于三年级的学生来说,他们早在
一年 级的汉语拼音学习中就已经接触了字母,有些学生可能已经学习过英文字母
歌。不过,需要注意的是:汉 语拼音中的字母与英文字母虽然形式基本相同,但书写
格式稍有不同,读音更存在本质区别,而英文字母 的读音正是本单元的学习重点。所
以,教师在教学中要注意引导学生感知汉语拼音字母与英文字母的区别 和联系。

教学过程:

一、热身导入

1.教师热情地和学生打招呼,师生之间相互问好。

2.请学生说说假期里发生 的让自己最开心的事情,学生发言结束后,教师对每
个发言的学生说”thank you.”然后进行评价,对表现优秀的学生进行奖励,同时鼓
励获奖的学生发表感言。

3.学生发表感言时如果能说出sb unit 1活动1中lingling所说的话,教师
要表扬学生,并直接导入sb unit 1活动1。如果 学生不能说出那样的话,教师就直
接告诉学生:“我们来看lingling获奖后是怎么说的?”

4.播放sb unit 1活动1的动画,请学生看活动1的图片:再次播 放动画,让学
生跟读,特别注意引导学生跟读字母词“tv”中的字母“v”,向学生展示如何读准这个字母:然后全班跟读,个人跟读,直到学生可以自己朗读。

5.请学生说出更多类似的字母词。

二、任务呈现

教师 告诉学生:“英文有26个字母,我们可以借助字母歌记忆这26个英文字
母。那么,我们为什么要记住 26个英文字母的顺序呢?因为这是全世界通用的排序
方法之一。

三、课文学习

1.教师把本课的挂图贴在黑板上,呈现sb unit 1活动2,请学生看挂图,听录< br>音。请学生仔细看挂图上26个英文字母的大小写形式,并注意对比大小写字母形式
的不同。请学 生再听

录音,边听边指出相应的字母,并熟悉字母歌的节奏和旋律。
2.教师再次播放录音,按歌曲节奏停顿,鼓励学生说出所听到的字母;教师播发
第四遍录音,学生 可以跟随音乐小声哼唱;播放第五遍录音时,要求学生加入歌词,完
整的学唱字母歌。
< br>3.这时学生第一次学唱字母歌。有些字母学生可能还读不准、唱不准,教师要
给与必要的指导, 使学生尽可能把读音发准确。

四、训练巩固

1.完成sb unit 1活动3.请学生看图,听录音并跟唱。在sb unit 1活动2
中,学生已经基本掌握 了字母的发音,此处重点训练学生对字母顺序的掌握。学生学

唱这首歌曲时,可以开展小 组活动。教师给每组学生发一套字母卡片,打乱字母卡片
的顺序后分发给每个人。在演唱字母歌时,唱到 哪个字母,就请拿有该字母卡片的学
生站起来。也可开展小组间的竞赛,看哪个小组能准确无误地唱完字 母歌,各组之间
可相互监督。

2.完成sb unit 1活动4.学生能认读 字母后,请学生看课本上的图,辨认出图
片上的事物。教师再次播放字母歌的录音,请学生边唱歌边指向 对应的图画。教师
可以要求学生利用歌曲来背诵字母表。

4.完成abunit 1练习2。先请学生看图,看清楚猴子模仿英文字母的样子,鼓
励学生选出自己喜欢的造型和最难模仿的 造型,课后与同伴一起模仿。然后请学生
一边唱字母歌,一边按照顺序给字母编号。之后学生两人一组相 互检查,最后全班核
对答案。

5.完成abunit1练习3。教师说明游戏要 求,再请学生4-6人一组,作字母接
龙游戏,演唱字母歌。教师可请部分小组上台表演,看哪些学生发 应又快发音又准确,
教师发帖纸作为奖励。

五、任务完成

1、教师告诉学生:“字母表的一个重要功能就是排序。全世界都广泛使用字
母表排序,如;词典、国 际会议的座次、电话号码薄、书的参考文献等等。我们今天
就要把各组同学的名单按照字母表的顺序进行 排列,为我们下一单元排列全班同学
的名单做准备。”

3、请学生写出本组同学的姓名,按照字母表的顺序排序。

六、布置作业

1、给家人或同伴演唱字母歌。

2、和同伴一起模仿ab unit 1练习2中的猴子,摆出各种字母的造型。

教学过程:

热身导入

1、师生之间相互问好。然后请学生齐唱字母歌。

4、呈现sb unit 2 活动1的图片,(动画),请学生看panda是如何变魔术
的。

6、播放sb unit 2 活动1的录音,请学生看图跟读,鼓励学生模仿录音的语
音语调。

7、请学生进行角色表演,教师评价学生语音得的准确性、流利性和语音语
调。

二、任务呈现

教师告诉学生:“今天我们要制作自己的姓名卡片,然后按照字母 表的顺序铁
道教室的专栏里。大家喜欢用什么颜色的纸制作姓名卡片呢?我们先来看看课文中
s am的选择吧。

三、课文学习

1、教师播放sb unit 2 活动2的录音,请学生看教学挂图,并向学生说明语
境。再次播放sb unit 2 活动2的录音,请学生逐句跟读。

2、”my favourite … is …”是本单元学习重点,教师要提醒学生关注
lingling询问sam 最喜欢什么颜色的原因。需 要注意的是:询问个人喜好一般有明
确的目的,朋友之间增进相互了解的交谈中通常也会涉及。

3、这里的“here you are.”不是重点学习内容,如果学生掌握起来有困难,
可以不要求学

生自己能说出来。

四、训练巩固

1、完成sb unit 2 活动3。教师先带领学生观察图片,请学生说出人物的名
字和铅笔的颜色;然后播放录音 ,请学生完整的听一遍录音;再次播放录音,请学生自
己连线;播放第三次录音,全班核对答案。

2、完成sb unit 2 活动4。播放录音,请学生整体感知韵局;然后请学生打着< br>拍子听韵局,其后全班跟读,小组跟读,个人跟读;之后请学生跟着伴奏说韵句。

4、完成ab unit 2练习一。教师指着练习中的图向学生说明:“现在图中的
物品和动 物是没有颜色的,大家要根据录音给这些物品和动物涂色。”教师播放录
音,学生涂色。订正答案时,教 师可以再播放一次录音,每句话后暂停,请一个学生上
台战示他的活动用书,其他学生一起判断正误。

5、完成ab unit 2练习2.请学生两人一组,指着练习1中自己已经涂好颜色
的图片,向同伴描述图片的内容。

7、完成ab unit 2练习4.请学生仿照示例,汇报练习三中的采访结果。学生先在小组内汇报,再向全班汇报。教师对学生的汇报展示要给与适当的评价和鼓
励。

五、任务完成

1、完成sb unit 2活动6.教师告诉学生:“今天我们 要制作自己的姓名卡片,
然后按照字母表的顺序排列全班同学的名单,以便我们今后开展英语活动时使< br>用。”

2、把学生分成不同小组,请他们在白纸上用汉语拼音写出 自己的姓名。教师
也可以事先准备一些彩纸,请学生选择自己最喜欢的颜色的彩纸制作姓名卡片。

3、请不同小组的学生拿着自己的姓名卡片站到讲台上前,教师发出指令go!
后学 生要迅速按照字母表的顺序站成一排。如果有学生站错位置,就要被罚出局。

4、最后请学生按照字母表的顺序对全班同学的姓名进行排序,然后将结果贴
在教室的专栏里。

六、布置作业

1、向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

2、向家人展示本模块自己最喜欢的内容。

3、打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。