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学习资料
Unit 3 How do you come to school?
※单元总目标：
本单元是以交通方式为话题，学习如何询问和描述到某个地方去所使用的
交通工具。功能结构以How do you come to school？I come to school by bus.为
主，结合学习----How do theydoes he go to...? They He goes to...by...句型，了
解do在与不同人称Iheshethey作主语的句子中的不同形式。
※单元具体目标：
在本单元的教学中，教师应通过设计安排多样的学习活动，借助各种
教学手段，引导学生达到以下知识目标和情感目标：
※知识目标：
一、能听、说、读写词汇：
bus, train, ship, taxi, school, home.

二、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1、-----How do you come to schoolgo home?
-----I come to schoolgo home...
2、----Do you come to schoolgo home...?
-----Yes,I ,I don’t.
3、----How do theydoes he go to...?
----They He goes to...by...
※情感目标：
一、使学生养成良好的英语学习习惯，既要学会学习也要学会娱乐，做到
劳逸结合，提高学习效率。
二、创设情境，培养学生主动学习、创造性学习的能力。

各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
秀延学区教学设计
学 校
课 题
课 型
子长县秀延小学 主备人 加云云
Unit 3 How do you come to school?
新 授 课 时 第1课时
1. 学生能听说新单词：bus, train, ship, taxi, school,
home.
学 习
目 标
2. 学生能知会短语的意思以及运用场合。
by bus, by train, by ship, by taxi, on foot.
3. 创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能
力。
学习重点
学习难点
知识链接
教具学具
旅游风景图片和学校照片一张。




教
学
过
学习活动
g in.
(1)warming up.
教师热情地和全班学生打
招呼，与学生互动：
Ss:Good morning,Miss...
T:Is she your sisiter?
Ss:No,she isn’ is...
学法指导
1、学生在活跃的
课堂气氛中复习
上一单元的词
句，带着饱满的



备注

能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home.
通过学习，能够熟练掌握交通工具的用法。

教学卡片，人物头饰，录音磁带。
T:Good morning,boys and girls! 情绪学习新课。
各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
程














教
学
过
程


(2)Lead-in:Look and think.
教师展示一些自己旅游时的照
询问学生：How do you go to
Beijing?教师要鼓励他们用英
文表达，对于新单词，教师只
要求学生能 够选择即可。教师
拿出相应的卡片询问学生：
T：How do you go to Beijing?
Do you go to Beijing by
planecarbike?
ng and learning.
(1)Warning up:Look and tick.
着学校说：Look,this is our
day we come to
school,but how do you come to
school?Do you come to school
by planecarbike?教师引导学
生看 图快速地勾出各自上学时
乘坐的交通工具。

(2)PartA:Let’s learn.
1、新授单词school。
2、新授单词home。
taxi.
(3)教师播放所准备的声音素
材，让学生听音辨认，猜出相
应的交通工具。
2、学生理解后选
择相应的交通工
教师动作或模仿
声音的形式表示
想法。< br>

片，并向学生介绍相关的地方，具，并可以根据



3、学生根据教师
的问题认识新学
的交通工具。并
通工具的名称。



4、本课单词都是
生活中耳熟能详
的。教师在教学
过程 中，要充分
激发学生已有的
知识能力，借助
生识记单词，熟
练运用。


教师出示此部分的图片，指能简单地说出交
3、新授单词bus、train、ship、各种办法帮助学
各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
(4)教师分别用升降调拼读单词 5、学生根据教师
bus，然后站在贴有学校图片的出示的交通工
一边，引导学生说：I come to
school by bus.教师再走向贴有
具，首先观察，
然后 说出该交通
家的图片的一边，引导学生说：工具的名称。并
I go home by bus.用此方法依次可以根据老师出
学习其他单词。
ce Activities.
教师出示Let’s learn部分的图
片或本部分教学软件。
声跟读。
(2)教师组织学生拼读词汇。
掌握情况。

课堂 本节课主要学习交通工具的单词bus, train, ship, taxi,
小结 school, home.并能正确听说读写。
1，写会单词bus, train, ship, taxi, school, home.在作业本上书写。
课后
2，能用句子：I come to school by +交通工具，巩固课堂五官
作业
单词，灵活运用于生活实践。
Unit 3 How do you come to school?
bus train,
板书
by ship taxi
设计
school home

各种学习资料，仅供学习与交流
示的图片说出相
应的句子。


活动，开展小组
竞争。形式不拘，
(1)教师播放录音。鼓励学生大6、学生进行小组
(3)教师可以通过游戏检查单词做到有效练习。

学习资料
秀延学区教学设计
学 校
课 题
课 型
秀延小学 主备人 加云云
Unit 3 How do you come to school?
新授 课 时 第2课时
1.能听懂并运用下列句型：
1)特殊疑问句及回答：
-----How do you come to schoolgo home?
-----I come to schoolgo home...
2)一般疑问句及回答
学 习
目 标
-----Do you come to schoolgo home...?
-----Yes,I ,I don’t.
2.能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活
运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句型。
3.能听懂Listen and do部分中的指令，并能按照指令做
出相应的动作。
4.完成Do a survey部分的内容。
1)特殊疑问句及回答：
-----How do you come to schoolgo home?
-----I come to schoolgo home...
学习重点
3)一般疑问句及回答
-----Do you come to schoolgo home...?
-----Yes,I ,I don’t.
各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
学习难点
知识链接
教具学具







教
能听懂句型What about you?并能在日常交流中灵活
运用或描述用某种交通工具到某个地方取的句型。

单词卡片，人物头饰，录音，硬币。
学习活动 学法指导
1、学生根据教师
最后提问的问
come to school?”
在上节课单词的
题。
备注

g in.
(1)warming up.
呼：
T: Good morning, How are you?
you?
教师热情地和全班学生打招题，“How do you
Ss: We are fine. Thank you. And 基础上回答问
T:I’m fine, to school by 教师引导学生做
bike this morning. How do you 一组TPR活动。
可以教师发指令
请学生做动作，
发出指令:Go on
foot. Drive a
a bike.由
此来复习上节课
学
come to school?
过
(2)教师拿出所准备的交通工具
卡开始复习上节课学习的单词。
程
(3)Lead-in:PartB:listen and do.

ng and learning.







New lesson:PartB:let’s talk.
1）教师把学校的图片贴在黑学习过的交通工
板的一侧，边走进图片边反复具。
说：Come to school. Come to 3、教师把家的照
school. I Come to school on foot. 片贴在黑板的另
2）教师让两个学生向贴有学一侧，然后收拾
校图片的那一边走去。教师边示东西，背起包，
意学生做动作边说: Come to 朝着贴有家的图
school. Come to school on foot.片走去，边走边
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学习资料







然后向全班学生说：说：go home，go
Look!...and...Come to school on home，I go home
foot. on foot.
3）教师和部分学生问答，问4、在学生能够充
答过程中，教师要通过引导和示分练习“by
范，帮助学生理解并回答问答活bike,by
动。
会说go home by...on foot。
train,by
bus,by
ship,by
4）师生问答使学生理解并学plane,on foot.”之
后，教师要强调
“on foot”与其
他短语的区别，
并对 这些短语进
行反复练习，帮
助学生加深记
教
5）问答练习：
How do you come to school?
学
How do you go home?
过
ce Activities.
程
1）“哑巴”词语大练习。









2）开火车，同桌间问答，小忆。

组问答巩固操练句型。再熟悉的5、Pair work:
基础上，结合自身情况回答问
题。
3）Pair work.
4）默契搭档大考验。
5）学生理解和掌握对话之
教师可让学生
拿出所准备的硬
币，同伴间相互
练习 “Do you
go homecome to
后，教师播放录音，请学生跟读，school on foot
鼓励学生大声朗读，做到眼到口by..”一人问，另
到心到，并要求学生模仿录音 中一个人抛硬币回
的语音语调。
6）Let’s act!
7)Part B:Do a survey.
8)Who is different?

答，正面回
答:Yes, I do.反面
则回答:No,I go
home...


各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
本节课我们主要学习特殊疑问句及回答：
-----How do you come to schoolgo home?
课堂
-----I come to schoolgo home...
小结
一般疑问句及回答：
-----Do you come to schoolgo home...?
-----Yes,I ,I don’t.
学生课后能以对话形式练习：
特殊疑问句及回答：
-----How do you come to schoolgo home?
课后

作业
一般疑问句及回答：
-----I come to schoolgo home...
-----Do you come to schoolgo home...?
-----Yes,I ,I don’t.


Unit 3 How do you come to school?

-----How do you come to schoolgo home?
板书 -----I come to schoolgo home...
设计
-----Do you come to schoolgo home...?
-----Yes,I ,I don’t.


各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
秀延学区教学设计
学 校
课 题
课 型
秀延小学 主备人 加云云
Unit 3 How do you come to school?
新 授 课 时 第3课时
1.能懂、会说How do theydoes he go to...? They
He goes to...by...句型，了解do在不同人称的句子
中做主 语的不同形式，并且能在实际生活中正确运
学 习
目 标
用。
2.完成Ask and answer部分内容。
3.树立学生学习英语 的自信心，在生活中能灵
活自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的
交流。
能懂、会说How do theydoes he go to...? They
学习重点
He goes to...by...句型，了解do在不同人称的句子
中做主语的不同形 式，并且能在实际生活中正确运
用。
1.能懂、会说How do theydoes he go to...? They
He goes to...by...句型,了解do在不同人称的句子中
学习难点
做主语的不同形式，并且能在实际生活中正确运用。
2.树立学生学习英语的自信心， 在生活中能灵活
自如地运用第三人称单、复数进行本单元话题的交
流。
知识链接


单词教学卡片，人物头饰，录音，家庭成员卡
教具学具
片和部分学生照片，Part BLet’s learn more部分的缩
小图片。
教 学习活动 学法指导 备注
各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料
学
g in.
过
程









教
(1)warming up.
教师与学生打招呼问好，就上
节课所学的内容进行会话，引导学
生复习有关交通工具的词汇。
T:How do you go to school?
S1:I go to school...
T:How does S1 go to school?
Ss:HeShe goes to school by...
(2)Lead- in:Draw and guess.
(3)Act and say.
ng and learning.
(1)New lesson: PartB: Let’s learn
more.
1)Ask and answer.师生通过问
答复习上节课所学的句型。
2）教师用幻灯片展示Let’s
学
learn more部分的第一个场景，通
过
过看图问答引导学生理解掌握第
三人称复数的问答。
程
3）Listen,then ask and answer.

4）教师根据听力内容设置问题





进行提问。
5）教师再次播放本部分录音，
要求学生逐句跟读。
(2)Practice the dialogue.
ce Activities.
1）Chain Practice.
2）Dice game.
各种学习资料，仅供学习与交流 < br>1、教师画任
意一种交通
工具，每次只
画一笔，让学
生猜说交通
工具名称，如
果猜对了就
将整幅图画
完。
2、通过对
话，教师引 出
第三人称单
数或代词
heshe做主
语，与其连用
的动词要用单三形式。
3、练习对话
时，教师将全
班学生分成
两组，通过一
问一答的形
式分组朗读
课文。学生可
以两两编对
话，在基本句
型的 基础上
增加更多的
口语练习，让
学生在情境
中提高英语
表达能力。
4、问答对话：
How do they

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3）Part C:Ask and answer.
a,教师在黑板上的左边和右
边分别写上dogo和doesgoes.
b, 请学 生根据活动的关键词
将图片放在黑板的左边或右边，也
就是按dogo和doesgoes对图 片
进行分类。
c,观察图片中所描述交通工
具进行回答。
d,我来设计最佳的线路。
好朋友要去若干城市旅行，他
选择从西安出发，然后途径 五大城
市最后抵达目的地，请你为他选择
最佳的交通工具。
go to ...?
They go...
How does he
she go to...?
HeShe goes
to...

5、设计路线
时，尽可能的
出现更多新
的地点，并鼓
励学生能根
据自己熟悉
的地点进行
选择合适的
交通工具。
课堂
小结
本节课我们主要学习How do theydoes he go to...? They He
goes to...by... 句型，了解do在不同人称的句子中做主语的不同
形式，并且能在实际生活中正确运用。
练习对话：
课后
How do they go to ...?
They go...
作业
How does he she go to...?
HeShe goes to...
Unit 3 How do you come to school?

How do they go to ...?
板书
They go...
设计

How does he she go to...?
HeShe goes to...
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秀延学区教学设计
学 校
课 题
课 型
秀延小学 主备人 拓艳琴
Unit 3 How do you come to school?
新授 课 时 第4课时
1.能演唱Let’s sing部分的歌曲，并能通过演唱复习
学 习
目 标
巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。
2.能顺利完成Listen and tick部分的听力，检测听力
水平。
3.完成Look and say和Read and match部分的内容。
1.能演唱Let’s sing部分的歌曲，并能通过演唱复习
学习重点
巩固如何询问和描述乘坐的交通工具。
2.能顺利完成Listen and tick部分的听力，检测听力
水平。
学习难点
知识链接
教具学具
具的玩具。


教
学
过
程

学习活动
g in.
学法指导 备注

完成Look and say和Read and match部分的内容。

录音，家庭成员卡片和课本人物卡片，一种交通工
1、玩 具收集
好后，教师任
(1)Warming up.
意选择一张
(2)Lead-in.
或者几张人
学生间相互询问How do you
物卡片，让学
go to...?如：
生根据卡片
S1:How do you go to...?
内容人以提
问：How do
S2:I go to...What about you?
they go to ...?
S3:...
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ng and learning.
(1)New lesson: PartC: Listen and
tick.
1)教师播放Listen and tick部分
的录音，要求学生仔细观察图片，< br>并根据录音内容在表格中勾出相
应的图片。
2）教师根据听力内容设置问题
进行提问，检查学生对所学内容烦
How does he
she go to...?
2、活动建议：
Look and say
中，教师从所
准备的交通
工具玩具中
选出bus,
train,ship,tax,
school,home，
人熟悉和掌握程度。
教
并播放音乐。
(2)Part B:Let’s sing.
学
让学生一起
1）教师播放歌曲，让学生欣
传递玩
过
赏歌曲，了解歌词大意。
程


2）教师可以根据需要，选择
教唱、范唱、学生集体唱和小组合
作演唱的形式进行。
3）鼓励学生对歌曲进行改编，
也可以让学生将唱演相结合。
ce Activities.
(1)Part C:Look and say.
(2)Part C:Read and match.

PassingDown
的游戏。
3、引导学生
仔细观察本
部分的 图片，
引发学生思
考，可以通过
设计问题来
让学生描述
图片内容。
课堂
本节课我们主要学习Let’s sing部分的歌曲，Listen and tick部
小结
分的听力，Look and say和Read and match部分的内容。
课后
课后演唱Let’s sing部分的歌曲，并能通过演唱复习巩固
作业
如何询问和描述乘坐的交通工具。
各种学习资料，仅供学习与交流

学习资料

各种学习资料，仅供学习与交流