安琥天使的翅膀-韩国辣白菜的做法

Unit1
授课时间： 第 节

Welcome back to school！
备注


Period I
Teaching aims:

Let’s learn

本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、
说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s
chant通过歌曲巩固本课单词。
Key points andDifficult points: UK,Canada,USA,China
的发音; I’m from …的运用。
Preparations:磁带，卡片
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉
语说出是哪个国家。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boygirl. …(人名) is
a boygirl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词
UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习
句子，火车接龙，反复练习
（三）趣味操练 （Practice）
一起学唱歌曲：
I am a boy you are a girl ……
对话练习
A:（指着B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am… I am from…
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
（四）扩展性活动（Add-activities）
一、让学生指着班上的某一个同学说：This is …He’s a
boy. This is…She’s a girl. 练习使用he和she来表
达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行
这一活动。
（五）作业（Homework）
听课文录音
板书设计：Welcome back to school！

We have two new friends today.
Hi, I’m …I’m from Canada.
the UK.
the USA.
Welcome!

教
学
后
记

Unit1




授课时间： 第 节

Welcome back to school！
备注


Period II
Teaching aims: 主要学习句型“I’m from …. Boys and

girls ,we have two new friends today它是A部分内容
的延伸Let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
Key points and Difficult points: 句型：We have two
new friends today. I’m from the UK.
词汇：welcome, USA, Canada. Welcome的发音，句型“I’
m from ….
Preparations:教具
图片和单词卡片
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’
s singA部分配套录音带.
2．对话练习：教师：Hello,A.
学生：Hello，teacher.
教师：Welcome back to school. Nice to see you
again.
学生：Nice to see you, too.
请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，
过渡到由两名学生来做。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．师生问侯：
教师：Good morning, boys and girls.
学生：Good morning teacher.
教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中
国国旗) And you?
鼓励学生说出：I’m… I’m from China.
2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
3．教师：Class, we have a new friend today. 让
学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师
反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。
4．教师问： What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)

What does Amy say？
让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from the
USA.
学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.
5．教师解释并教读单词：welcome
7．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike
上台做自我介绍.
三、作业（Homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
板书设计：Welcome back to school！
Hi, I’m Amy. I’m from the UK.
Canada.
the USA.
China.

教
学
后
记

Unit1










授课时间： 第 节

Welcome back to school！
备注


Period III
Teaching aims: 1．Let’s spell 本部分通过

listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
圈出听到的单词
,练习书写四个简单单词
Key points and Difficult points: 学习拼写单词并
能够按正确笔顺对字母进行描红。正确书写listen and
write 中的单词。
Preparations:字母卡,单词卡 .
Teaching steps:
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到
书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后
结果，给与优胜小组奖励。

（四）、作业（Homework）
听录音，给家长读单词。
板书设计：Welcome back to school！
cat bag hand dad

教
学
后
记

授课时间： 第 节

Welcome back to school！
备注


Unit1
Period IV
Teaching aims: 主要学习句型“Where are you from?

I’m from …. This is my friend, …(名字)”
Key points and Difficult points: 对话Where are
you from? I’m from ….在真实情景中的应用。对话Where
are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。
Preparations:图片和单词卡片 .
Teaching steps:
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）师生问候，并进行日常口语练习。
（2）复习字母、歌谣。并玩游戏——看谁敲得快。
2．新课展示（Presentation）
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?（语速
放慢，并重复几遍）
A: I’m from America.
老师再用同样的方法介绍Mike.
(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法
练习
(3)让学生听录音，看图，跟读对话。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Where are you from?该生回答I’m from ….
（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。
（3）自由组合表演对话。

4．课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动（Add- activities）
（1）听录音，仿读对话。
5、作业（Homework）
听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
板书设计：Welcome back to school！
she he
she’s a student. He’s a teacher.
pupil.
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit1 Welcome back to school！
备注


Period V
Teaching aims：

本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、
认读，并且能够听懂
Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
Key points and Difficult points:掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
Preparations:字母卡，单词卡 。
Teaching steps:
1.热身复习（Warm-upRevision）
（1）师生互致问候。
（2）日常口语练习。
2.新课展示（Presentation）
教师通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come
in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生
在情景中理解句子的含义。
指自己，说teacher,再指向多名学生，引出 student.让学
生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍
I’m ….I’m a teacher student.I’m from ….
鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
3．趣味操练（Practice）
游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女
生进行对唱。

4．课堂评价（Assessment）
内容：做活动手册第5页内容。
目标：检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看
6.作业（Homework）
听录音，给家长读单词和Let’s chant！
板书设计：Welcome back to school！
John Kate
Mike he Sarah she
Zhang Peng Chen Jie
Mr Jones Miss White
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Welcome back to school！
备注


Unit1
Period VI
Teaching aims: 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握

程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Key points and Difficult points: Let’s check ，
Let’s check给图片标出正确顺序。
Preparations: 图片和单词卡片 。
Teaching steps:
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱
歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
time

（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
7.作业（Homework）
听课文录音。
板书设计：Welcome back to school！
Let’s play a game!
Let’s play teacher and student.
Clever
Wait a minute!
Can you read this?
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 2 My family
备注


Period I

Teaching aims:

1．句型：Who’s that man(boy)? He’s

my…
2．词汇：father, friend
Key points and Difficult points: he和she的意义
区分及发音，句型：Who’s that man? He’s my…。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
一 热身／复习（Warm-upRevision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，
问一个男生：What’s your name?引导这个女生回答：My
name’s (Tom). 教师对其他学生说：He’s (Tom). 并示
意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that boy?引导
学生回答：He’s…
3．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that boy?
She’s… Who’s that boy? He’s …
4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做
Who’s that man?的问答练习。
5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表

演课文并展示。
三 趣味操练 （Practice）
1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一
名学生说几句英语，让全班学生问：Who’ s that boygirl?
猜的人说：He’s… She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快
氛围。）
四 扩展性活动（Add-activities） Draw your
best friend. < br>发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己
的父母或好朋友。以小组为单位，根据画 的画做句型练习：
Who’s that boygirlman? He’s… She’s…。
板书
设计：
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that man(boy)? He’s my…
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 2 My family
备注


Period II

Teaching aims:

单词:father, mother, mum, woman, dad

Key points and Difficult points: 单词:father,
mother, mum, woman, dad，
家庭成员单词的认读。
Preparations: 教具，学具 ，字母卡，单词卡 。
Teaching steps:
一 热身／复习（Warm- upRevision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大
家，并指 着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s
my mother.
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做
问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?
让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s
that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s
father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图
片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mum,
man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片
下。
4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自 己的家庭成
员。当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your
father and mother? I love my father and mother. What

about you?
9．播放歌曲的视频文件，Let's sing
学生反复学唱。表演给大家看。
三 趣味操练 （Practice）
Listen and show
教师说：Show me the picture of your mum.学生
立刻高举mum的照片说：She’s my mum.举错的退出游戏。
板书
设计：
Unit Two My family
A Let's learn
father mother mum woman dad

教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 2 My family
备注

Period III

Teaching aims:

正确认读和书写单词ten, pen, leg,

red.
Key points and Difficult points: 正确认读和书写,
字母印刷体与手写体的区别.
Preparations: 录音带、单词卡片.
Teaching steps:
一 热身、复习（Warm-upRevision）
1．复习已学单词。
抢读单 词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡
片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该 字母，
读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit 1 Let’s chant的录音，学生边听边做动作。
二 呈现新课（Presentation）
1．教师让学生听Let’s spell部分的录音，鼓励学生学
过的单词尽量用英语表达。
2．复习学习单词ten, pen, leg, red.。
3.教师带读单词，让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中
巡视，及时给学生进行辅导。
板书
设计：
Unit Two My family
A Let's spell
四线格
ten, pen, leg, red
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 2 My family
备注

Period IV

Teaching aims:

能够听、说、读句型Who’s that

boygirlmanwoman? He’s… She’s…Is she
your…?YesNo,she…
Key points and Difficult points: 句型Who’s that
boygirlmanwoman? He’s… She’s…Is she
your…?YesNo,she…
操练对话的句型，鼓励学生在 真实情景中
会话.

Preparations: 录音带、单词卡片.
Teaching steps:
一 热身／复习（Warm-upRevision）
1 Read and act教师出示家庭成员的单词卡片，学
生大声读出，并演一演。T:“Who’s
this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and
match教师出示ALet’s learn部分的大挂图，让学生读
词卡，把卡片 贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：
“Who’s he?”回答“father…”
二 呈现新课 （Presentation）
1. Is she your …?教师拿出自己家庭成 员的不同照片，
让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变
换小组成员），拿着家 庭成员的照片互相询问：“Is shehe
your …?”
2. 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What
can you see? What are they doing?”） 告诉学生：在
英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。
3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请

读的最好的 学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，
贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。
4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读
5.教师事先准备一些画好大树的纸， 让学生把自己的家庭
成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.
学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型
“Who’s heshe?Is shehe your …?”进行问答。
6.听录音，跟读课文，正音。读熟。
7.小组朗读，分角色朗读。
三）趣味操练 （Practice）
活动：听一听，做一做。
教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学
生举起相应的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my
father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. …
板书
设计：
Unit Two My family
A Let's talk
Who’s that boygirlmanwoman? He’s… She’s…Is she
your…?YesNo,she…


教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 2 My family
备注

Period V

Teaching aims:

能够听、说、读词汇：brother sister

grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正
确的运用在句子中.
Key points and Difficult points: 能够听、说、读词
汇：brother sister，grandfather(grandpa) grandmother
(grandma)，能够听、说、读词汇：brother sister
grandfather(grandpa) grandmother (grandma)
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
一 热身／复习（Warm-upRevision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通 过实物投影展示给大
家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s
my mother.
2． 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做
问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈现新课 （Presentation）
1．教师出示Mike的图片问学生：Who’s this boy?让学
生回答：He’s Mike.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s
that man (woman)？引导学生说出：He’s Mike’s
father(dad). She’s Mike’s mother (mum).并把图片贴
到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, mother, mum, 让学
生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Mike’s family, too.
Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教

读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma),
brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family
tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语
中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词
grandfather(grandpa),grandm other(grandma),
brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
7．播放Let’s learn A部分的录音， 学生边观看边跟读。
再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：This is my
family. He’s my… She’s my…
板书
设计：
Unit Two My family
A Let's learn
brother sister grandfather(grandpa)
grandmother
(grandma)

教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 2 My family
备注

Period VI

Teaching aims:

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握

程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Key points and Difficult points: Let’s check给
图片标出正确顺序
Preparations: 录音带、单词卡片。

Teaching steps:
一 热身、复习（Warm-upRevision）
1．复习已学单词
2. 播放Let’s chant （A）动画前，帮助学生理解歌谣
大意， 并教读歌谣
3．学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。
二.新课展示（Presentation）
1.放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
2.做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱
歌谣。
time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂。
板书
设计：
Unit Two My family

A Let's check

教
学
后
记
授课时间： 第 节

Unit 3 At the zoo
备注


Period I
Teaching aims:

能听、说、认读几个形容词tall fat

thin short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动
作。
Key points and Difficult points: 能听、说、认读几
个形容词tall fat thin short，能听、说、认读几个形
容词tall fat thin short,，并在句子中应用。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
1 .热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 .呈现新课 (Presentation)
（1）出示图片，教师说：You will see a beautiful
picture. Look at it carefully and tell us: What’s in
it?What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记
忆力。
（2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小

T: What are they? They are giraffes. Oh, Look!
This is very tall. But that is very short. 教师强调
tall 和 short。
同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读
学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读
单词。
（3）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读。
3 .趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，
学生以“开火车”的形式练习。如果 可能，可以让学生拼
读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说
边做此部分的活动。
b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看
图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请
几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：耳语。
板书设计：Unit 3 At the zoo（A）
Let's learn
tall
fat
thin
（图片和词卡）

short
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 3 At the zoo
备注


PeriodⅡ
Teaching aims:

能够听、说、读句型It’s so……

并在情景中熟练应用。
Key points and Difficult points: 句型It’s
so……，在情景中运用fat, short, tall。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将
cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复
习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，
让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears.
It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将
这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the
elephant, It’s so big. It has a long nose and a short
tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次播放Let’s talk A 部分的教学录音， 让
学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。

3 趣味操练 (Practice)
（1）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的
各个玩具单词说一说，请几个能力较强的学生。
板书设计：Unit 3 At the zoo（A）
Let's talk
It’s so……
tall
fat
thin
（图片和词卡）

short
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 3 At the zoo
备注


Period III
Teaching aims:

1．Let’s spell 本部分通过

listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
圈出听到的单词
,练习书写四个简单单词。
Key points and Difficult points: write,练习书写
四个简单单词，Circle 圈出听到的单词。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到
书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后
结果，给与优胜小组奖励。

板书设计：Unit 3 At the zoo（A）
Let's spell
四线格
big
pig
six
milk
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 3 At the zoo
备注


Period IV
Teaching aims:

能听、说、认读几个形容词 small, big,

long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动
作。单词small 中[ l ] 的发音。
Key points and Difficult points: 听、说、认读几个
形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几
个指令，并按指令做动作，单词small 中[ l ] 的发音，
舌头要上卷。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语会话展示。
（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）游戏：猜动物。
T: Listen to me, children. Guess what it is.
It has a long nose. It has two big ears and a
short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合
一些手势或动作。

S: It is an elephant.
T: Yes. Good. It is an elephant.
（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful
picture. Look at it carefully and tell us: What’s in
it?What are they?
教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant,
monkey, mouse, rabbit, tiger。。
（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对
比大象和老鼠。
T: What are they? They are an elephant and a mouse.
Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is
very small. 教师强调big 和 small 。
注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌
头要上卷。学生跟读学习单词;
（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，
学生以“开火车”的形式练习。如果 可能，可以让学生拼
读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.
（2）Let’s do 部分的内容。
a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说
边做此部分的活动。
b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请
几个学生上台前表演动作。
板书设计：

Unit 3 At the zoo（B）
Let's learn
small
big
long 图片 词卡
short
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 3 At the zoo
备注


Period V
Teaching aims:

让学生在练习中得以掌握have 和 has

的对比和运用。在情景中运用small, big,, short, tall。
Key points and Difficult points: 在情景中运用
small, big, long, short, tall。have 和 has 的对比和
运用，让学生在练习中得以掌握。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录
音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复
习单词big, short, small, tall。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读
并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small,
tall。
（5）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，

让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。
S: The elephant has a long nose. It has big ears.
It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将
这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the
elephant, It’s so big. It has a long nose and a short
tail. It has small eyes and big ears.
（6）再次播放Let’s talk A 部分的教学课件 ，
让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3 趣味操练 (Practice)
让学生拿出事先准备好的画。先将学生手中的各个单词
说一说，请几个能力较强的学生上讲台 做示范，其他同学
跟着学习。
小组练习。
板书设计：Unit 3 At the zoo（B）
Let's talk
It has small eyes and big ears.
It has big ears. It has a short tail.
It has ….
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 3 At the zoo
备注


Period Ⅵ
Teaching aims:

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握

程度。
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Key points and Difficult points: Let's check，Read
and match。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
1．热身复习（Warm-upRevision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱
歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习

4.课堂评价（Assessment）

做活动手册上相应的练习。

课外活动（Add-activities）

将学会的国家名字说给家长听。

5.
播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
time

（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂

板书设计：Unit 3 At the zoo（B）
Let's check

教
学
后
记

Period I

授课时间： 第 节

Recycle 1
备注


Teaching aims: 让学生将1－3单元的中心语言融为一

体，在具体情景中自然运用。
Key points andDifficult points: 让学生将1－3单元的
中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。新出现的句
子：I like sports.
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and
girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do you want to be my
friends? （人名可更换）
3． 师生进行对话练习。
4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a box.（教读
box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want

to put something in it?
2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学
生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：
Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3． 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重
复上面的语言和动作。
4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here
is a box, too. But it isn’t empty. There is something in it.
Guess. What’s in my box?
5． 播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对
话。
（三）趣味操练 （Practice）
1． Let’s act.
2.人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、
女演员奖。
3．Play a game.
4． 传话
板书设计：Recycle 1

教
学
后
记

Period II





















授课时间： 第 节

Recycle 1
备注


Teaching aims: 让学生将1－3单元的中心语言融为一

体，在具体情景中自然运用。
Key points andDifficult points: 让学生将1－3单元的
中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。Listen and
chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白
歌谣意思，试说歌谣， 通过说唱歌谣了解英语的语音语调
知识。
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）游戏：开火车
T: Let’s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始
HiHelloGood morning, A . How are you? 第二个学生回答
I’m , thank you. 并提问 How are you? 以此类推。
（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
（3）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，
请其他同学 猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜
对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）“猜一猜” 的游戏。
将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一
猜。教师同时问： What’s in the bag?
从而复习学过的文具词。
（2）教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴
在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture.
What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。
（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在
自己的 课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、
手到、口导、心到”。
3 趣味操练 (Practice)
教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant
and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换
成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给 同桌听，让同
桌按照听的歌谣涂色。
板书设计：Recycle 1

教
学
后
记

Period III


















授课时间： 第 节

Recycle 1
备注


Teaching aims:
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在

具体情景中自然运用。

Key points andDifficult points:
让学生将1－3单元的中
心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
复习过程中的英语
学习兴趣的保持和提高。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps: 1 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）师生之间进行英语对话。
（2）学生之间自编对话并表演。
（3）教师播放第2 课时的两首歌谣，让学生边
拍手边说歌谣。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快
的在学生面前晃过，问：What is it?
（2）教师出示课件说：This is a funny face. 重复
a funny face ，学生跟读 a funny face、This is a funny
face. 。
（3）教师出示教学图片脸谱并说：Let’s make a
funny face.
（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节

奏。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生跟着磁带一起唱歌曲How Are You? ，
边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 I’m
fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分
为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，
评出前三名，给予适当奖励。
（2 ）教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员
共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：< br>Draw a blue eye. Draw an orange mouth. Draw the green
ears. …
教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。
板书设计：Recycle 1

教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 4 Where is my rule car?
备注


Period I
Teaching aims: 理解和掌握本课句型：where is my

（the）...?It's on(in)the....并能进行简单的对话。
Key points andDifficult points: 句型：where is my
（the）...?It's on(in)the.... Where的读音；理解方
位词on,in,under的含义和用法。
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）
1 将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
3 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: It's
on the 's under the mouth. ...
4 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这
样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
板书设计：
Unit 4 Where is my rule car?

(A) Let's talk
where is my（the）...?
It's on(in)the...

教
学
后
记






授课时间： 第 节

Unit 4 Where is my rule car?
备注


Period Ⅱ
Teaching aims: 学习单词 on in under chair desk

在句子中灵活运用。
Key points andDifficult points: 单词 on in under
chair desk。在句子中灵活运用
Preparations: 录音带、单词卡片。
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1、Guess: Where is my …?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?…
让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答
案。
2、Where is it?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据
情况描述一下：“Where is it?”(It’s under the
desk.… )
（二）呈现新课 （Presentation）
1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you
see?”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教
师就指着图种物品特意多重复几遍）

2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the
pencil…?”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相
应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
（三）趣味操练 （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp…！
(四) 扩展性活动（Add-activities）
Talk about the picture.
板书设计：
Unit 4 Where is my rule car?
(A) Let's learn
on in under
chair desk
图片 词卡


教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 4 Where is my rule car?
备注


Period Ⅲ
Teaching aims: 1．Let’s spell 本部分通过listen,

repeat and chant 达到对单词拼写的练习
圈出听到的单词
,练习书写四个简单单词
Key points andDifficult points: write,练习书写四个
简单单词，circle 圈出听到的单词。
Preparations: 录音带、单词卡片.
Teaching steps:
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到
书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后

结果，给与优胜小组奖励。
板书设计：
Unit 4 Where is my rule car?
(A) Let's spell
四线格
dog
box
orange
body


教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 4 Where is my rule car?
备注


Period IV
Teaching aims: 能够听、说、读Where is my…Is it in

your bag? Is it…?”YesNo,…
Have a good time!
Key points andDifficult points: 句型：Where is
my…Is it in your bag? Is it…?”YesNo,…
Have a good time! 理解并在具体情境中运用新句子.
Preparations: 录音带、单词卡片.
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm- upRevision）
1、A部分Let’s do的歌谣。
说一说，演一演
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put
your pencil on you book; put your ruler in your
pencil-case…”
3、show me your book…
Teacher:“ show me your book…”（引导孩子回
答）:“No problem. Here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解
含义，并对答句基本掌握。)
（二） 呈现新课 （Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩 笔画一笔，让孩子猜
猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找
边说：“Wher e is my red pencil? Can you help me ?”
孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is

it…?”教师给以答复。
2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：
“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情
景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图
画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课 时
的主句型)
操练新句型，孩子分角色跟读
（三）趣味操练 （Practice）
1、Let’s practice
guess, where is my car…(学生运用自己的单词小卡
片，巩固复习A部分Let’s learn 部分的单词。)
(四) 扩展性活动（Add-activities）
孩子们小组为单位编对话。各小组展示
板书设计：
Unit 4 where is my car?
(B) Let's talk
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”YesNo,…
Have a good time!

教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 4 Where is my rule car?
备注


Period V
Teaching aims: 1.认读新词：cap ball car boat map

通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做
出相应的动作。
Key points andDifficult points: 词汇的学习。本课词
汇的认读.
Preparations: 录音带、单词卡片.
Teaching steps:
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）用游戏来复习Let's do 的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。

2 呈现新课 (Presentation)
(1) 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词
卡贴在黑板上。
用同样的方法教 ball，car, boat ,map。
（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着
书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
（3）让小学生站起来，一边听Let’s do 的录音，一边
做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive
blow up的动作。
3 趣味操练 (Practice)
（1） 选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个
新词中的一个，选手快步到讲台上找到 所说词的图片，并

举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
（2） 猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画
一笔 ，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，
就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
（3） 让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师
说一个指令，请学生指出正确的图片。
4 .课堂评价（Assessment）
（1）听录音，仿读会话，
（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听
板书设计：
Unit 4 where is my car?
(B) Let's learn
cap
ball 图片
car
boat
map

教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 4 Where is my rule car?
备注


Period VI
Teaching aims: 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握

程度.
通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度.
Key points andDifficult points: Let's check. Read
and match.
Preparations: 录音带、单词卡片.
Teaching steps:
１． 热身复习（Warm-upRevision）
（1）复习对话
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”YesNo,…
Have a good time!。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱
歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂
板书设计：
Unit 4 where is my car?
(B) Let's check
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”YesNo,…
Have a good time!

教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 5 Do you like pears?（A） Let's talk
备注


Period I
Teaching aims:熟练掌握本课句型： Do you like…?

Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very
much. Let’s have some…及水果单词： pear, orange,
apple.
Key points andDifficult points:句型 Do you like…?
Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very
much. Let’s have some…单词.
单词和句型的掌握.
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
1．热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2 .呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges,
apples注意：教师果篮 中的每种水果应为2个以上，以便
学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或
2个以上梨”讲述pears 。以次类推学习oranges,
apples,
（3）学生各自拿着自己准备好的水果 （也可用图片代
替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱
吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do.
No, I don’t.
（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读

Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches?
Yes, I do. No, I don’t.
3 .趣味操练 (Practice)
（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，
练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做
Let’s Practise 部分的操练。
A: Do y No, I don’t
4 .课堂评价 (Assessment)
游戏：Guessing the word
Do you like apples? B: Yes, I do.
板书设计：Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's talk
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…?
I like…very much. Let’s have some…
水果单词： pear, orange, apple


教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 5 Do you like pears?（A） Let's learn
备注


PeriodII
Teaching aims:能够熟练掌握水果类单词
pear, orange ,apple ,banana
Key points andDifficult points:掌握水果类单词。
Preparations:录音带、单词卡片
Teaching steps:
1. 热身、复习 (Warm- upRevision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放 Let’s chant “I can see a rainbow”
的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2 .呈现新课 (Presentation)
（1）教师展示实物---- 水果，包括：pear, , grapes,
oranges, apple, banana 。教师询问：What can you see?
（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，
“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can
see oranges.”“ … ”（如果没有实物也可用图片代替）
（3）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师
可先让一名学生品尝，问：Do you like pears? 学生会回
答：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…
It tastes good. ．随后再让其他学生品尝，并让他们发
表看法：Hmm… Yes, I do 此时，教师可让大多数学生品
尝水果，让学生说句子Yes, I do
（4）认读单词pear, peach, orange, apple
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3 .趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Do it quickly! （快速做一做）

教师给学生下指令Run to the pear. ，各队的选手要
快速跑到pear 的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并
大声读出。
4. 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn 部分的练习，方法和
步骤同以前。
板书设计： Unit 5 Do you like pears?
（A） Let's learn
pear, orange ,apple ,banana
图片
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit5 Do you like pears?（A） Let's spell
备注


PeriodIII
Teaching aims:’s spell 本部分通过

listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
圈出听到的单词
,练习书写四个简单单词
Key points andDifficult points:Key points andDifficult points:

write,练习书写四个简单单词.Circle 圈出听到的单词.
Preparations:录音带、单词卡片
Teaching steps:
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: Do you like…?
B: Yes, I do. No, I don’t. What about…?
A: I like…very much.
A: Let’s have some…
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到
书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后
结果，给与优胜小组奖励。
板书设计：Unit5 Do you like pears?

（A） Let's spell
四线格
fun run duck under
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 5 Do you like pears?（B） Let's talk
备注


PeriodIV
Teaching aims: 理解并掌握I have…?Thanks

you are等语言知识；理解 I have…?
的含义，并在生活中得体地运用.
Key points andDifficult points:
理解并掌握I
have…?. 理解
的含义，并在生活中得体地运用.
Preparations:录音带、单词卡片
Teaching steps:
一、热身／复习（Warm-upRevision）
1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
I like …孩子在小组里说说。
二、呈现新课 （Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指
着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”
引导孩子用：“Do you like …?”进行猜测。教师不喜欢，
可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导
孩子理解sorry一词的含义)
师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can
I have aansome …?”教师回答：
“Surecertainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩

子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
操练新句型 小组表演、各小组展示
三.趣味操练 （Practice）
let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.),
小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：
“Certainly, Here you are. ”
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”, 被采访
的学生用“Sorry, I don’t like …” 或“Yes, I do.”
板书设计：Unit 5Do you like pears?
（B） Let's talk



教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 5 Do you like pears?（B） Let's learn
备注


PeriodV
Teaching aims: 掌握认读新词：apple strawberry
grapes . 学习歌谣.
Key points andDifficult points:
掌握认读新词：apple

strawberry grapes. strawberry的读音.
Preparations:录音带、单词卡片
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜
猜是什么水果？
播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有
水果卡片的盒子。
音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
（二）呈现新课 （Presentation）
教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，
教师出示图和词，让孩子认读。
教师画几个小圆，引出单词grapes。
教师让孩子通过闻，引出单词banana strawberry .
展示Let’s learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you
like …?
Listen and point
Point to the … （省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，
然后将卡片贴在黑板上。

请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，
并大声读出。（那组最先完成，获得胜利。）
（三）趣味操练 （Practice）
教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
播放歌曲的录像，先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。
孩子边唱边表演。
小组表演，小组展示。
板书设计：Unit 5 Do you like pears?
（B） Let's learn
apple
strawberry 图片
grapes
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 5 Do you like pears?（B） Let's check
备注


PeriodVI
Teaching aims:
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程
度.
Key points andDifficult points:
Let's check, Read and

match.
Preparations:录音带、单词卡片
Teaching steps:
1.
热身复习（Warm- upRevision）
（1）教师引导学生复习对话


并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱
歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。

做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。

5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
time

（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂

板书设计：Unit 5Do you like pears?
（B） Let's check



教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 6 How many?（A）Let's Talk
备注

PeriodI

Teaching aims:
掌握句型：How many … can you see? I

can see…It’s beautiful.
理解名词复数及读音
Key points andDifficult points: 句型：How many …
can you see? I can see… It’s beautiful. 名词复数的读音。
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。。。
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好
后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到
快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑 板上记分。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图
片给学生：I have many fruits here. Do you want to know
how many they are? OK，Let’s count.
2．数完后，教师问学生：How many
applesbananasorangespeachespears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see
twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see
fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要
注意及时纠正复数的错误读音。）
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出
数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让
学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it

beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.
5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟
读课文。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many … can
you see? I can see…l
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言
进行对话练习，如：How many windows can you see? How
many chairs can you see?
板书设计：Unit 6 How many?
（A）Let's Talk
How many … can you see?
I can see…
It’s beautiful 11 12
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 6 How many?（A）Let's learn
备注



PeriodII
Teaching aims:
学习和掌握数字11－15 。 并能正确认读
这些数字。
Key points andDifficult points: 学习和掌握数字11－
15. 数字的认读
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten
Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学
生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How
many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边
贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How
many candles can you see?让学生用I can see… candles.
来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen,
fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，
让学生认读单词。
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与
之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序
排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

（三）趣味操练 （Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课
的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line
up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。
依次请各小组 上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报
数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，< br>训练学生的快速反应能力。
板书设计：Unit 6 How many?
（A）Let's learn
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 6 How many?（A）Let's spell
备注

PeriodIII

Teaching aims:
1．Let’s spell 本部分通过
listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习
圈出听到的单词
,练习书写四个简单单词
Key points andDifficult points:
write,练习书写四个简单
单词, Circle 圈出听到的单词.
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．师生做日常口语练习:
A: How many … can you see?
B: I can see…
A: It’s beautiful
A:How many … can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到
书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后
结果，给与优胜小组奖励。

板书设计：Unit 6 How many?
（A）Let's spell

A: How many … can you see?
B: I can see…
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 6 How many?（B）Let's talk
备注

PeriodIV

Teaching aims:

理解和掌握句型：How many …do you

have?Open it and see! You have…
Key points andDifficult points:
理解和掌握句型, 名词复
数的读音。
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分
动画或录像, 然后请学生上台表演会话.
2．复习数字 one to fifteen.
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in
this can ask the question about it? 启
发学生用How many pencils do you have?进行提问。教
师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）
如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有
学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并
把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起
数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I
have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。
2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new
crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many
crayons?
3．教师播放Let’s talk部分的内容。

4．跟读并熟读课文
5．两人一组表演课文。
（三）趣味操练 （Practice）
1．Guessing Game
将 全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班
级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔， 钢
笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东
西的数目，猜对的给该组记10分。

板书设计：Unit 6 How many?
（B）Let's talk
How many …do you have?
Open it and see! You have…
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 6 How many?（B）Let's talk
备注

PeriodV

Teaching aims: 学习英文数字16－20。能够认读16－20

英文数字
Key points andDifficult points:
学习英文数字16－20。能够
认读16－20英文数字。
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
（一）热身／复习（Warm-upRevision）
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲
的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，
如果前一 个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开
始。
3．操练句型How many … can you see? I can see…
和How many… do you have? I have…(使用15以内的数
字)
（二）呈现新课 （Presentation）
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张
组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和
为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用
英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速
说出两数之和，

4．教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen,
nineteen, twenty。
6．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注
意及时纠正学生的错误发音。。
（三）趣味操练 （Practice）
游戏 找邻居
教师让全班 学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”
则18号学生应立即起来并用英语报数“eighte en”，然后
前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英
语说“seve nteen”和“nineteen”
板书设计：Unit 6 How many?
（B）Let's learn
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Unit 6 How many?（B）Let's check
备注

PeriodVI

Teaching aims:
通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握
程度，通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。
Key points andDifficult points:
Let's check，Read and
match。
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
1．热身复习（Warm- upRevision）
（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆
单词。
（3）放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱
歌谣。
2.新课展示（Presentation）
放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
做书上Let’s check检查学习情况。
3.复习所学的单词及句型
进行对话练习
4.课堂评价（Assessment）
做活动手册上相应的练习。
课外活动（Add-activities）
将学会的国家名字说给家长听。
5.播放Let’s sing 学生听后反复跟唱
time
（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。

（2）要求学生理解故事大意，能听懂
板书设计：Unit 6 How many?
（B）Let's check

教
学
后
记



授课时间： 第 节

Recycle 2
备注


PeriodI
Teaching aims:
1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃
某种食 品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的
句子等日常用语的表述。
2、实际情景中运用Do you like...? What about...? Where
is...? Look at the.... It's too big. 等句型。
3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
Key points andDifficult points:复习有关表述自己喜
爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里 以及含有简单形容
词的句子等会话。
Let’s read部分的故事情节的理解。
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
1热身／复习（Warm-upRevision）
（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the
Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打
节拍。
（2）学生日常口语练习。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放录音，展示Let’s read部分的内容，

并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
（2）听录音，跟读故事。
（3）教师带读故事中的各个句子，并译中文。
3 趣味操练 (Practice)
（1）教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学
生对故事了解情况。
如：How many animals are there in the party?
Can you say some fruit in the story?
Who can get the apples?
…
（2）教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的
头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生
的小组练习做准备。
（3）小组练习，角色扮演。
将学生按3人一小组，按角色进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲
台前展示。
板书设计：Recycle 2 第一课时
Do you like...? What about...? Where is...? Look at the....
It's too big.
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Recycle 2
备注


PeriodII
Teaching aims:
1 复习有关水果类、动物类、玩具类、颜
色类的词汇以及一些常见的形容词，要 求能听懂会说这些
单词。
2 在学生复习所学知识的同时，初步认读 Listen and draw
部分的内容。
3听懂录音，并能在教师的指导下完成Listen and draw 内
容。
Key points andDifficult points: 复 习本单元所学水果
类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形容词主动
复习意识的培养和认 读能力。。
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）日常口语练习。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，学
生边听边读歌谣，复习字母。
（3）教师播放第一册Unit 3 “Colour Song” 的
歌曲录音，师生共同拍手演唱 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Listen, colour and say部分的录音，
让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、
口导、心到”。
（2）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。

游戏：比一比，找一找，画一画。
按照课本上 “Find and draw ”部分 的内容让学生找
找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快
又准。表扬每组的前两 名。
（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The
elephant likes… The rabbit likes…
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏：BINGO
让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的
图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3
行的形式。
（2）学生俩人一组，以问答的形式练习教室内的物品
或图片的样子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. No, it isn’t.
（3）让几组学生上讲台前指着图片或物品进行以上练
习。
板书设计：Recycle 2 第二课时
水果类、动物类、玩具类、
教
学
后
记

授课时间： 第 节

Recycle 2
备注


PeriodIII
Teaching aims:
1、复习字母，让学生学会制作键盘。
2、学唱英文歌曲 “short vowel song ”。
3、步调动学生学习英语的兴趣
Key points andDifficult points: 学唱英文歌曲
“ short vowel song” 复习过程中的兴趣培养.
Preparations: 录音带、单词卡片
Teaching steps:
1 热身、复习 (Warm-upRevision)
（1）师生之间进行英语对话或进行日常口语活动。
（2）教师播放Unit 6 B Let’s chant 的录音，让
学生边拍手边说歌谣，复习字母。
（3）游戏：Silent Speech
教师换一种方法说字母------ 唇说，说字母的时候不
发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说
的字母为Aa ----Zz 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放歌曲 “short vowel Song ”，告诉学
生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌
曲。

（2）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。
板书设计：Recycle 2 第三课时
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty

教
学
后
记