亚细亚大楼-日记300字左右

最新春季义务教育阶段教学资源资料
26.灰 雀
课题

灰 雀 课型 新授课
设
计
说
明

课文写列宁在 公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰
雀捉走的男孩。通过耐心、得体地交谈，巧妙 地教育了男孩，被感化的男孩将
灰雀放了回来。
本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语 言的奥妙，发现疑难，提出
问题，主动探究。引导学生结合语言文字体验和理解，培养学生探究性阅读和
创造性阅读的能力，同时利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展学生的思维空
间，提高阅读质量 。
1.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生）
学前准备 2.自学生字词。（学生）
3.多媒体课件。（教师）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识10个生字，会写12个生字，正确读写词语。
2.正确流利地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
学习重点 认识生字、词语，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
学前准备
教学环节
1.查找有关列宁和灰雀的资料。（师生）
2.自学生字，熟读课文。（学生）
导案
1.课件出示列宁
一、了解
列宁，揭
示课题
的挂图及背景资料。
2.课件出示灰雀
的图片，引导学生说
学案
1.读一读课件中
列宁的资料。
2.互相交流查找
的资料。
3.观察灰雀的图
片，说说灰雀的样子。
1.写一写灰雀的样子。
___________________________
___________________________
达标检测
（用时：8说灰雀的样子。
分钟） 3.板书课题，质
疑。
学习需静心专心恒心。

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1.引 导学生自读
二、初读
课文，学
习生字
（用时：
课文，把生字圈起来。
2.师生交流识字
学词情况。
3.按自然段读课
1.用自己喜欢的
方式读课文，边读边圈
出生字。
2.读准“宁、惹、
或、城”的音，注意“或”
字的笔顺。
3.小组交流课文
的主要内容。
2.给加点字注音。
散步（ ） 或者（ ）
．．
诚实（ ） 谷粒（ ）
．．
3.查字典理解加点词的意
思。
①妈妈婉转地说服了我放
．．
弃这个不现实的想法。
②灰雀婉转的歌声吸引了
．．
列宁。
4.这个故事发生的时间是
15分钟） 文，想想课文讲了一
件什么事？
三 、再读
课文，体
会列宁对
灰雀的喜
爱（用时：
1.引导学生再读课文，把不懂的地方
做上记号。
2.学生质疑。
1.读文、质疑。
2.读文中写灰雀
的句子和列宁喜爱灰
_________，地点在_________，故事中的人物有_________和
_________。
5.列宁喜欢这三只灰雀，你
从哪儿看出来的？
___________________________
___________________________
3.课件出示列宁雀的句子。
12分钟） 喜爱灰雀的句子。
四、布置
作业，积
累好词佳
句（用时：
5分钟）
1.学生默读课
文。
2.积累好词好
句。
3.熟记本课生
字、词语。
1.默读课文，摘抄
好词好句。
2.书写生字、词
语。
6.理解词语的意思。
仰望：_________________
惹人喜爱：_____________
________________________
自言自语：_____________
________________________
教
学
反
思

教学中，随文识字的效果较好，让学生读
文后大胆质疑，并要求提出有探讨价值的问
题，对学生的学习也是一种激励。

第二课时
学习目标 1.理解课文内容，了解列宁对男孩的尊重和男孩知错就改的思想。
学习需静心专心恒心。

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2.通过人物语言、动作、神态的描写体会人物的内心活动。
学习重点 精读课文，通过人物的语言、动作、神态描写，体会人物的内心活动。
学前准备 教学课件。（教师）
教学环节
一、创设
情境，导
入新课
（用时：5
分钟）
导案 学案 达标检测
1.课件出示三只
灰雀在树上唱歌。
2.引导学生回顾
上节内容。
1.观察后，说一说
画面上的情景。
2.说一说课文的
主要内容。
7.用自己的话说一说，课文
主要讲了一件什么事？
___________________________
___________________________
1.通过小组交流，
整理出有价值的问题。
如：
（1）从哪看出灰
雀是男孩带走的？
（2）列宁为什么
1.快速读课文，不问男孩而问灰雀？
二、整理
问题，精
读理解
（用时：
17分钟）
引导学生提出有价值
的问题。
（3）男孩为什么
抓走灰雀又放回来
8.选择省略号的正确作用。
（填序号）
A.引文的省略
B.表示断断续续
C.列举的省略
（1）“没……我没看见。”
（ ）
（2）她轻轻地哼起了《摇
篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶
儿遮窗棂啊……”（ ）
（3）动物园里的动物真多，
2.引导学生带着了？
问题读课文、体会列2.组织讨论以上
宁对男孩的尊重和男问题。
孩知错就改的好思
想。
（1）小男孩吞吞
吐吐的。
（2）小男孩把灰
雀送回来，说明他知错有猴子、老虎……（ ）
就改，是个诚实守信的
孩子。
（3）小男孩也很
喜欢灰雀，并且被列宁
学习需静心专心恒心。

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感动了。
1.引导学生读课
三、再读
课文，总
结提升
（用时：
文。
2.课件出示灰雀
回来后的画面。提问：
列宁、男孩和灰雀，
1.师生合作， 分角
色朗读课文。
2.在小组内交流，
选择说话的对象，把自
己的想法和同学交流。
3.根据课文内容
再加上自己的理解，编
一编课本剧，演一演。
1.学生读一读图10.通过学习，你认为列宁
是个怎样的人？
___________________________
___________________________
9.列宁、男孩和灰雀，你最
想和谁说点什么？把你的想法
写下来。
___________________________
___________________________ 10分钟） 你最想和谁说点什
么？
四、课外
延伸，拓
展阅读
（用时：8
分钟）
向学生推荐图书书简介。
《列宁童年的故事》。 2.课余收集关于
列宁的小故事。
板
书
设
计



教
学
反
思
教学中，学生质疑，学生解疑，激发了学
生的学习兴趣。抓住对人物的语言、动作、 神
态描写来体会人物内心的想法，理解到位。


《灰雀》教学片段
学习需静心专心恒心。

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◆体会列宁对儿童的爱护（教学重点）
师：通过读课文，我们知道了列宁非常喜欢这三只灰雀 ，那么，当他知道那只丢失的灰
雀是男孩捉走的后，他是怎么做的呢？
生：列宁没有直接问男孩。
师：我看出列宁并没有生气，从“微笑”一词可以看出来。
生：灰雀能听懂列宁的话吗？列宁为什么问灰雀？
师：问得好，灰雀是听不懂列宁说的话的，那么，列宁说给谁听的？
生：(齐答)说给男孩听的。
师：对，说给男孩听的，男孩就站在旁边，列宁为什么不问男孩呢？
生：文中写到“那个男孩站在白桦树旁，低着头。”我觉得男孩已经知道自己错了。
师：说得好，这是对男孩的动作描写，能再找一找这样的句子吗？
生：“列宁看看男孩，又看 看灰雀，微笑着说。”这是对列宁的动作和神态描写，可以看
出列宁很高兴。
师：列宁高兴什么呢？
生：灰雀回来了，列宁高兴，小男孩知错就改，也让列宁高兴。 师：分析得很正确，列宁高兴的是自己在引导男孩改正错误的同时，又保护了男孩的自
尊心。请同学 们再读一读这部分的内容。
赏析：课文并没有直接写出列宁对男孩的爱护，而是需要我们在语言文字中 去细细体会。
这就要让学生在文中找出列宁和小男孩的对话以及神态、动作去加以分析，通过对人物的深
入挖掘，体会人物的内心想法，再感悟出列宁对男孩的教育和爱护。
学习需静心专心恒心。