部编人教版三年级语文上册26《灰雀》第二课时 优秀教案
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26《灰雀》第二课时
教学目标
1.默读课文，知道故事的主要内容。
2.通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱
孩子的情感，懂得知错就改是
诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物
的环保意识。
教学重难点：
通过阅读人物
对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩
子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护
鸟类等动物的
环保意识。
教学准备：课件
教学过程
一、复习课文。
1.指名朗读课文。
2.说说你读了这篇课文有些什么想法？
3小结：这个小故
事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩
主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就
是诚实的孩子。
二、精读课文
1.灰雀真是“惹人喜爱”啊！课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗？
（允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。）
（课件出示）默读课文，
从文章中找出你的依据，用横线划出表现列
宁喜爱灰雀的词语或句子，用波浪线划出表现列宁喜爱灰雀的
词语或
句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
2.全班交流，指导朗读：
（1）体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，
再说自己的体会。
重点体会以下语句：
（课件出示）
①列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望
这三只欢快的灰雀，还
经常给它们带来面包渣和谷粒。
引导学生抓重点词语“每次”“都要”“仰望”“经常”体会。
（课件出示）
②他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
引导学生用心体会列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？
从而感受列宁的急切心情。
（课件出示）
③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁
自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
引导、鼓励学生想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丢失的灰雀
的担心和惋惜。读出语气。
（2）体会男孩爱灰雀：
重点从对话中体会：（课件出示）
──“孩子，你看见过一只深红色
胸脯的灰雀吗？” ──“没„„我没看见。” ──“一定是飞走了
或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。„„多好的灰雀呀，可惜再也飞
不回来了。
” ──“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
①没看见──男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没
看见。
②一定会飞回来的──听了列宁的话，男孩心里是怎样想的？他为
什么这样说？
3.分角色朗读对话。
4.讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一
种爱？
5.
课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天
两人果然又看到那只灰雀的情景。这中
间发生了什么？请根据你的想
象填空（可以运用课文中的词语）：（课件出示）
男孩回到家，来
到鸟笼边。只见那只 的灰雀，不再
地唱歌，显出很
不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话，
地说：“我真不
该把它捉回来。明天我 把它送回树林里去。”
6.体会列宁爱男孩：
（1）男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结
合上下文理解“果然”的用法。
（2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你
到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也
没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
针对这两个自然段，你有什么问题？
（学生质疑）
预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀，然后微笑？
列宁为什么没再问那个男孩？（此处可回顾没有解决的问题。）
男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是诚实的？
（3）学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。 （
4）指导朗读：爱的力量使灰雀重
归大自然，男孩改正错误，这多么
让人高兴！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
三、总结
1.多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满
了
爱，人与人之间的爱，人与自然之间的爱„„这是一个爱的世界！
请你结合学习课文的感受，用“爱”写
一句话： 爱 ，
因为 。
2.有感情地朗读全文。
四、拓展学生思维空间。
1.文章写了第1天、第2
天，那么第3天、第4天„„以后围绕列宁、
男孩、灰雀，还会发生什么有意思的事呢?请学生小组讨论
。
2.请学生评价文中人物。
五、分角色有感情地朗读课文。
六、作业
推荐阅读《诚实的孩子》等文章，抄写课文中描写灰雀
的句子。