统编版部编版三年级上册语文教案-26灰雀第一课时
三八块-有哪些名人故事
《灰雀》
教材分析
《灰雀》是部编版小学语文教材三年级上册第八单
元的一篇精读课文。本单
元的阅读教学目标是:学习带着问题默读，理解课文的意思；习作教学目标是:
写一件简单的事。第八单元有四篇文章，分别是文言文《司马光》和现代文《掌
声》《灰雀》《
手术台就是阵地》，“学习带着问题默读，理解课文的意思”主要借
助三篇现代文的阅读学习来落实。
《灰雀》讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找其中
一只灰雀时，遇
到了捉走灰雀的男孩，经过诚恳的交流后，男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，尊重爱
护少年儿童的美好品质，以及男孩的诚实
可爱和知错就改的精神。课文思路清晰，先写列宁非常喜欢灰雀
，接着写其中一
只灰雀不见后，他通过对话找回灰雀,最后写他用打招呼的方式，委婉地教育小
男孩。本篇课文没有直接写小男孩捉走了灰雀，部分学生理解会出现偏差。最吸
引人的部分,是列宁与小
孩的对话。在简短的对话中，包含着丰富的意思，值得
细细品味。
教学目标
1. 会认“胸、脯”等10个生字，会写“或、者”等5个生字。
2.学习带着问题默读人物对话，揣摩人物的内心世界，读懂课文的方法。
3.分角色朗读课文，读出对话的语气。
教学重难点
学习带着问题默读人物对话，揣摩人物的内心世界，读懂课文的方法。
教学准备
多媒体课件
教学课时
第一课时
教学过程
一、揭示课题，书写“雀”字。
出示灰雀图片，板书课题，教写“雀”字。
二、检查预习，理清思路
1.读一读词语
胸脯 惹人喜爱
仰望 面包渣 谷粒 诚实
2.写一写生字
完成导学单第一题：在田字格里书写“或者”
3.读一读句子
公园里有一棵高
大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是
深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地
歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们
带
来面包渣和谷粒。
4.课文围绕灰雀讲了一件什么事呢？
借助情节图了解课文内容：
有一年冬天→ 一天 →第二天
有一年冬天，列宁看见（ ）。一天，一只（ ）的灰雀不见了，列宁
遇见了（
）并与他交谈。第二天，列宁又看到（ ）。
三、抓住信息，找出依据
1.聚焦问候
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说:“你好!灰雀，昨天你到哪儿去了
?”
想一想，到底是自己飞走了?还是被男孩捉走了?在文中找出依据，用横线画出
来。
我认为灰雀是_______，我找到的句子是：_______，我是这样想的：_______。
2.汇报交流
预设：我认为灰雀是被男孩捉走了，我找到的句子是：会飞回来的，一定会飞
回
来的。它还活着。我是这样想的：如果灰雀不是被男孩捉走的，他怎么知道灰雀
还活着。
……
四、关注对话，揣摩心理
1.默读3-10自然段，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，各自心里在想什么?
写一写。
完成导学单第二题：
这时，列宁看见一个小男孩，（想：
）就问：“孩子，你看见
过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩（想：
）说：“没……我没看见。” ……
2.汇报交流
预设1：列宁看见一个小男孩，想：也许这个小男孩见过那只深红色胸脯的灰
雀。
预设2：小男孩想：我捉走了灰雀，害得别人这样担心、着急，明天我就把它放
回来。 ……
3.分角色朗读3-10自然段
（1）小组分角色朗读，揣摩人物的内心世界，读出恰当的语气。
（2）展示分角色朗读。
4.小练笔
听了列宁的话，小男孩回家后看到了什么？怎么做的？请展开想象，写
一写。完成导学单第三题。
五、人物评价，引用经典
1.列宁用温暖的方式感化小男孩，就像《荀子》中所说的那样:
予人善言，
暖于布帛;伤人以言,深于矛戟。
2.小男孩诚实，知错就改，你想送给他哪一句名言警句？
关于诚信的名言：
轻诺必寡信。——《老子》
失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》
六、总结升华，布置作业
1.阅读经验
读书的时候，带着问题默读，关注对话，揣摩心理，读懂课文。
2.布置作业
(1)回家和爸爸妈妈合作分角色朗读课文，注意读好说话的语气。
(2)带着问题默读描写列宁的小故事，比如《蜜蜂引路》《诚实的孩子》《斗鹅》
等。
板书设计
26 灰雀
带着问题默读
爱 注对话
列宁 小男孩
揣摩心理
读懂课文