经济学就业方向-dnf模型修改

年级上册语文单元备课
单元
第八单元
单
元
解
读
本单元课文主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》4篇课文 组成。引导
学生体会人物的美好品质，人物的美好品质犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。
教
学
目
标
1.鼓励学生多种方法识字。
2.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。
3.引导学生自评、互评作文。
教
学
重
难
点
1.多元认字。
2.学习人物身上的优秀品质。
突
破
措
施
教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认 真思考，展开丰富的联想和想象，
积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等 引进课堂，也可以带领学
生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语 文。
课
时
划
分
24.司马光 2课时
25.掌声 2课时
26.灰雀 2课时
27.手术台就是阵地 1课时
园地八 3课时
习作八 2课时

三年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

24司马光


1. 会认“跌、持”等5个生字，会写“庭、弃”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文，翻译文言文，学习司马光身上的优秀品质。

课程

整合
与主题丛书第四本整合。
点
教学重点
教学难点
课时安排
能够流利的翻译本篇课文。
学习司马光身上的优秀品质。
2课时
教学准备

主备内容


多媒体课件
二次备课

一、揭题
（课 件出示）今天我们学习一篇文言文，文言文语言简练，司马光是一
个怎样的孩子呢？我们一起看这篇文言 文是怎样叙述的？
教
二、初读课文，自学生字

一1。试读课文并完成下面要求。

（1）用竖线给课文标出停顿。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
学
2.学生试读。

3.指名朗读。

教师相机出示带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语并出示让学

生认读。
设
4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。

（2）课文中的重点词语。（课件出示）

5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。

易写错字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。
计
三、再读课文，理清停顿。
师可以范读、领读。
四、自主品读，自我感悟。
小组讨论交流初读收获。

教学设计
主备内容

第二课时
一、温故知新、导入新课
二次备课
教



学



设



计
检查上节课同学们的读文情况。
二、自主学习，深入探究
（一）1.引导学生自读自悟
每读一句，就看 这句有关词语的注释，把注释的意思放到句子里，揣
摩句子的意思，自己弄不懂的记下来，小组合作时与 同学讨论。
（二）带着上面的问题小组讨论交流。
（三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。
1.司马光干了一件什么事？
2.如果当时你也在场，你会怎样想，怎样做？
3.从司马光砸缸这件事上，你觉得司马光是一个怎样的人？你想对他说
什么？
（四）指导有感情的朗读
（指导学生多种形式读：范读、男女轮读、齐读、个别读、评读。）
三、联系实际，课外延伸。
四、教师小结



作
业
背诵课文。
板
书
设
计

教
学
反
思

三年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

25掌声
1. 认识本课生字新词，培养学生识字的能力和积累好词好句的学习习惯。
2. 理解课文内容，体会“掌声”的含义，培养学生从小学会尊重、关心他人的美好情感，尤其
要懂得关爱残 疾人。
课程

整合
与主题丛书第四本整合。
点
教学重点
教学难点
课时安排
认识本课生字新词，培养学生识字的能力和积累好词好句的学习习惯。
体会“掌声”的含义，培养学生从小学会尊重、关心他人的美好情感，尤其要懂得
关爱残疾人。
2课时
教学准备

主备内容

第一课时
多媒体课件
二次备课

一、揭题
今天我们一起学习25课《 掌声》，板书课题，齐读课题。掌声中发生
意见什么事呢？让我们带着这个问题走进课文。
教
二、初读课文，自学生字

一1。请你试读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

学
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语

并出示让学生认读。

设
4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。
（2）课文中的重点词语。（课件出示）

5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。

易写错字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。

计
三、再读课文，理清顺序。
学生逐段朗读课文，感知课文内容，
四、自主品读，自我感悟。
小组讨论交流初读收获。

教学设计
主备内容

第二课时
一、导入新课
上节课，我们已经认识了主人公英子，谁来说说发生在英子身上的事？
这节课，我们一起继续学习《掌声》这篇课文，再次走进英子的内心世界，
去聆听她的故事。
二、自主学习，深入探究
（一）在那次故事会前英子是个怎样的女孩？
（二）带着下面的问题小组讨论交流：
1.是什么让她由自卑、忧郁变得自信、开朗呢？（掌声）
2.掌声真有那么神奇的力量吗？用“ ——”划出描写掌声的句子，再联
系上下文想想，这掌声分别是在什么情况下响起的？掌声响起前后，英 子
分别是社么神态？带着这样的问题，同学们快读读课文吧！
（三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。
（四）指导有感情的朗读
五、联系实际，课外延伸。
六、教师小结
其实，在我们的身边，人人都需要掌声， 特别是当一个人身处困境的
时候，让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把你的掌声、你的爱给别人。

二次备课
教



学



设



计

作
业
抄写感受深刻的句子。
板
书
设
计

教
学
反
思

三年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

26灰雀

1.会认“养、诚、肯”等10个生字。会写“郊、粉、冻”等12个字。正确读 写“胸脯、婉转、
自言自语”等词语。
2.体会列宁喜欢灰雀，热爱自然。体会列宁对儿童的爱护。

课程

整合
与主题丛书第四本整合。
点
教学重点
教学难点
课时安排
体会列宁喜欢灰雀，热爱自然。体会列宁对儿童的爱护。
使学生透过他们的语言和神态体会人物的心理活动。
2课时
教学准备

主备内容


第一课时
多媒体课件
二次备课

一、揭题
今天我们一起学习26课《灰雀》，板书课题，齐读课题。这篇课文的
教

人公是谁呢?(列宁)师介绍列宁，这篇课文主要写了列宁的一件什么事呢？

让我们带着这个问题走进课文。

二、初读课文，自学生字

学
一1。请你试读课文并完成下面要求。
（1）给课文标出自然段。

（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

设
3.指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语

并出示让学生认读。

4.(1)（课件出示）本课生字组成的词语。

（2）课文中的重点词语。（课件出示）
计
5.易读错字音的纠正，领着学生多读几遍。
易写错字的指导。老师范写,学生书空，学生练写。
三、再读课文，理清顺序。
学生逐段朗读课文，感知课文内容，
四、自主品读，自我感悟。
小组讨论交流初读收获。

教学设计
主备内容 二次备课
教



学



设



计
第二课时
一、导入新课
师播放灰雀唱歌的声音，突然只剩下两只了，还有一只哪儿去了呢？
少了一只列宁心里会怎样呢？
二、自主学习，深入探究
（一）带着下面的问题小组讨论交流：
1.灰雀到底哪里去了？你是从课文中那些地方看出来的？找出相关的句
子，做出标注。
2.男孩为什么捉走灰雀又放回呢?他喜欢灰雀吗？
（二）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。
（三）指导有感情的朗读
三、联系实际，课外延伸。
四、教师小结
这个故事写列宁对灰雀的喜爱 ，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，
也告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。

作
业
熟读课文。
板
书
设
计

教
学
反
思

三年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

27 手术台就是阵地


1.会认“撤、险、速”等13个生字，正确读写“气焰、嚣张、争分夺鸟”等词语。
2.教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。


课程
整合 与主题丛书第四本整合。
点
教学重点
教学难点
课时安排
使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三 天三夜冒着生命危
险为伤员动手术的事迹。
教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高
尚品质。
1课时
教学准备

主备内容
多媒体课件
二次备课



一、揭题
同学们，今天我们学习第27课《手术台就是阵 地》。请同学齐读课题。
为什么说手术台就是阵地呢？让我们带着这个问题一起走进课文。
教
二、初读课文，自学生字

一1。这篇课文讲了白求恩大夫的一件什么事呢？先交流搜集到的有关白求恩
的资料。了解事情发生的背景。然后试读课文，并完成下面的两个问题

（1）标出自然段。


学
（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语

并出示让学生认读。
设
4.易读错字音的纠正，领读学生多读几遍。



计
三、自主品读，自我感悟。
小组讨论交流初读收获。
四、自主学习，深入探究
（一）
1. 这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事？
2. 哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的？

教学设计
主备内容


3.请学生回忆分段的方法，在学生回忆的基础上归纳总结如下：
(1)通过自读课文，明确课文的主要内容。
(2)找出课文中表现主要内容的段落，即重点段。
(3)思考其它自然段各讲了什么，给课文分段。
（二）带着下面的问题小组讨论交流：
用“______”划出描写战斗情况的句子，用“----”划出描写白求
恩表 现的句子。思考：你从中懂得了什么？
（三）学生分小组汇报。小组代表汇报，其他学生补充。
（四）指导有感情的朗读
（指导学生多种形式读：范读、男女轮读、齐读、个别读、评读。）
1.重点指导学习理解白求恩说的四句话。
2.为什么说手术台就是阵地？我们从中可以看出 白求恩是一个怎样的人？
五、联系实际，课外延伸。
六、教师小结





二次备课
教



学



设



计

作
业
熟读课文
板
书
设
计


教
学
反
思

三年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

语文园地八

1.学习默读的方法。
2.认识带有目字旁的字和这些字组成的词语。
3.学会给词语分类，积累语言。
课程
与国风雅韵整合
整合

点
教学重点
教学难点
课时安排
朗读、背诵，了解名言大意。
自主阅读词和句子，学会积累语句，理解名言大意。
3课时
教学准备

主备内容


第一课时
多媒体课件
二次备课

一、揭题导入
今天我们学习“语文园地”的内容。
教
二、交流平台

1.默读是一种读书的重要方式。

2.小组交流：自己在平时是怎样默读的？

3.学会给词语分类，积累语言。
学
4.了解默读的好处和适用范围。

第二课时

一、识字加油站

1. 让学生自己读词语，做到发音准确。
设
2. 开火车读词语，多元识记生字。

3. 让学生讲词语意思。

4. 小组同学互相合作，组长随意说出与目有关的字，其他学生组词。

词二、词句段运用
计
1.学生自由读课本上的句子，想想句子中加点的词语可以互相换吗？
2.小组交流，组长整理。
3.小组代表发言。
4.师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。

教学设计
主备内容 二次备课
三、给词语分类
教



学



设



计
1. 读词语。
2. 小组讨论交流。
3. 组长汇报，并说出分类标准。
第三课时
日积月累
1.学习语句。
a.爱人若爱其身。——《墨子》
b.不迁怒，不贰过。
——《论语》
c.仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
d.与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子》
2.朗读这些语句。
3.说说句子的意思。
（1）学生读读背背。
（2）测试学生背诵情况。
4.背诵句子。


作
业
日积月累书写一遍


板
书
设
计


教
学
反
思

三年级上册语文教学设计
课题

教
学
目
标

习作《那次玩得真开心》
1. 选取自己玩得最开心，印象最深刻的一次活动写。
2. 要写出过程，体现开心的主题。
课程

整合
与主题丛书第四本整合
点
教学重点
教学难点
课时安排
要写出过程，体现开心的主题。
可以开门见山式的交代童年开心的事，然后具体写事情发生的过程，最后点题。
2课时
教学准备

主备内容



第一课时
多媒体
二次备课

教



学



设



计
一、玩游戏，轻松导入。
1。同学们，你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心 、印象特别
深刻？今天我们就把最开心的一次分享给同学们。
2.指导方法：
（1）回忆一下，你当时是怎么玩的？
（2）把你玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后写下来。
（3）写好以后大声读一读，看看你写的内容有没有表达出当时快乐的
心情。
二、四人小组内 互相说思路，推荐组内说的好的上台展示，好的地方大家共
同学习，哪里存在问题，加以纠正。
三、听范文，打开思路。
1.老师读范文，同学们点评。
2.课件出示例文（课件出示4）
3.学生交流。
4.教师小结方法。

教学设计
主备内容 二次备课
第二课时
教



学



设



计
一、学生习作。
(一)写作思路：
1．审阅题目：本次习作要求我们把玩得最开心、印象最深刻的一次活动写
下来。
2．选定内容：确定好习作内容，是写帮助别人，还是写一起钓鱼，还是写
一次郊游……
3．表达方式：叙述、描写。
4．表现手法：前后呼应、开门见山。
5．结构顺序：可以开门见山式的交代童年开心的事，然后具体写事情发生
的过程，最后点题。
（二）学生习作，教师巡回指导。
二、品读欣赏
1.四人小组互相欣赏，打出评语，
2.学生修改自己的作文。
三、优秀的作文上台读给大家听。

作
业

回家讲给爸爸妈妈听


板
书
设
计

教
学
反
思