《字典公公家里的争吵》教学设计好2
邵美琪个人资料-师恩古诗
《字典公公家里的争吵》教学设计
教学目标: 1、流利、有感情的朗读课文。
2、了解课文的内容，知道每个标点符号的作用。
3、明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结力量
大
［教学重点］
1、流利、有感情的朗读课文。
2、学习课文的内容，知道每个标点符号的作用。
［教学难点］ 明白每个标点符号都有自己的用途，都很重要，团结
力量大。
一、谈话导入新课
老师有一则谜语，想不想猜一猜：有人不说话，肚里学问多。有
字
不认识，就去请教它。都知道啊，那一起说。（师板书：字典）“字
典”的“典”拿起手和老师一起写一
写。
字典公公的家很大，里面的家族成员可多了。可是有一天，字典
公公家里发生了争吵，吵
得可热闹了。同学们，你们想不想走进字典
公公家，去了解一下这场争吵？（想）
这节课就让我们来学习一篇选学课文：字典公公家里的争吵（师
板书：补充课题）
谁愿意来读读课题？（△你的声音真好听，就像一位小播音员！）
我们一起读一读。
二、初读课文
1.检查预习情况
这是一首儿童诗，课前老师已经让大家读了这首诗，听范读，纠正字
音。并看本课有几小节。
2．检查读课文情况。
这是一首儿童诗。课前老师已经请大家去读了这首诗。现在我来
检查一下，看看你们能不能把课文读正确、读通顺。每人一小节，谁
愿意读？”
（教师指各
小队）请读诗歌的第一小节，另外的几个小节，待会
儿那队听得最认真，我就会拍拍你的肩膀，就请你读
下一小节，好吗？
开始吧！
（1）、开火车读课文。
请同学们（注意刚才几位同学
提出来的问题）同桌两人合作再读
读课文，如果发现同桌有错误，要及时帮他改正。1）〈指名分段朗<
br>读〉
◆1哦，听了这些同学的朗读，你有话说！（学生说：我想对同
学提个醒：）
你听得可真仔细。另外同学还有什么想说的吗？
师总结：是的，我们读课文的时候要看仔细，要把课文读正确、
读流利。
◆2大部分
同学的表现还是很出色，不但没出错，而且特别值得
一提的是，这首诗里有个多音字，刚才读的同学也读
准了。这个多音
字是——（角）（师板书：角）它还有一种读音是——jiao（师板书
两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？
◆3看来，同学们都认真地去读了这首诗，你看
，一个同学都没
有出错，而且个个都很流利。特别值得一提的是，这首诗里有个多音
字，刚才读
的同学也读准了。这个多音字是——（角）（师板书：角）
它还有一种读音是——jiao（师板书两个
读音）你能给这两种读音分
别组组词吗？
让我们一起把书上这句话念一下。
（2）.指名读课文
〈学生读课文，教师巡视，注意学生学习习惯，如读书姿势等〉
为什么？
小结：诗人根据每种标点不同的外形特点，读出他们争吵时不同的样
子。
三、精读课文,完成练习。
（一）分成小组，完成练习。邮递员叔叔邮来信片，需要我们来帮助
他，我们能不能完成？
一、给加点字注音。
瞪眼睛 拄着拐杖 嘲笑 反驳 哼
．．．．．
二、根据意思写词语。
1、形容说话做事会让你有道理。（ ）
2、故意发出各种争吵声的情况。（ ）
3、形容没法解开或无法摆脱。（ ）
三、自由读课文，回答问题。
1、想一想有谁参与了争吵？请你用你喜欢的方式标出来。
2、他们争吵的样子是怎样的？请找出相关内容。
3、标点符号们在争吵什么？谁的作用最大？请用一句话概括。
4、小朋友们，你听了字典公公家里的争吵心里想啥，能不能让我知
道?
（一）学生反馈 师板书：
！ 感情最强烈
（响亮）
？ 引起思考 （嘲笑）
，、
把句子隔开 （反驳） …… 学问深,
讲话深奥
。
水平高,做总结报告
（二）．同学们，通过这些标点符号的争吵你们知道标点符号怎么
用了吗？
（引出标点的作用）（出示课件）
过渡：同学们，因为缺少了他们的存在，所以这段话就不完
整了，
在我们的文章里，这些不起眼的标点起着很重要的作用，我们可不能
遗漏他们哦！
那么我们一起来结合课文和刚刚的小练习你们觉得
这些标点符号谁重要？
师：是呀，你们的观点和字典公公一样,每一
个标点都非常重要，少一个，我们的文章就没这样美妙了。
四、我会演
过渡：诗歌学到这儿真是太有趣了，同学们说这些句子词语
运用了拟
人的修辞手法写出他们争吵的样子，很生动形象，那么你
们能不能把他们的争吵表演出来呢？我们可以结
合他们说话的动
作语气来演演。 标点 符号 团结力量大
小结：
字典公公毕竟是长辈，它的话大家不敢不听，争吵总算停了
下来。小朋友，你听了字典公公家里的争吵，
心里想的啥，能不能让
我知道？[课件出示最后一小节]
是呀，读完这首诗，你们心里想的
啥？从这首诗中你们明白了什么呢？ 指名说
（板书：团结力量大）
四、拓展延伸 掌握运用
听了字典公公的话，看了
你们的表演，标点符号手拉手唱起了美妙的
歌，出示标点符号歌，生起读。
小结：希望同学们
在平时的学习、生活中能团结合作，既看到自己的
优点，也能看到别人的优点，做个人见人爱的好孩子。
五．仿照本课，写一首小诗《文具盒里的争吵》。
六、板书 字典公公家里的争吵
！ 感情最强烈
？ 引起思考
，、 把句子隔开
…… 学问深,讲话深奥
。 水平高,做总结报告
标点符号 团结力量大