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一年级数学10和20以内的加减法窍门
10和20以内的加减法对于小 学一年级的孩子来说
还是有点难度的，下面是小编为大家整理的一年级数学10
和20以内的加 减法窍门，希望对大家有帮助。
学习10以内数加减法的方法
一、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记
在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6
二、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3= 把6
记在心里，往下数三个数，5、4、3， 之后得出结果6-3=3
家长需配合每日 为宝贝出30道10以内加减法，提升孩
子的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
20以内加减法窍门
20以内不进位加减法
1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述
数：
① 个位是2，十位是1 。
② 1个十，5个一。
③ 比11大，比13小。
用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大
人猜，直到熟练。
2、用计数器拨数。
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家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1
个十和2个一组成的。
在一年级 的数学教学中，一般的孩子在学前班时就学会
了10以内加减法，进入小学后，20以内不进位不退位的 加
减法稍加练习也能熟练掌握。但是，孩子学习进位加法和退
位减法就不是那么轻松了，部分学 生的计算速度大大下滑，
计算的准确率也降低了，两极分化初露端倪。有的学生由于
计算速度跟 不上，开始拖拉作业，成为数学学习困难者。
那么，到底是什么原因造成了孩子学习20以内进位 加
法以及退位减法的困难呢?小编认为，这和我们运用的计算
进位加法和退位减法的算法有关。 算法不外乎数数法和数字
推理法，数数法就是通过数数来计算，包括借助实物数数和
单纯数数两 种。数字推理法指的是包含凑十法、拆分法等的
运用数字进行推算的方法。
然而，数字推 理法对学生的思维要求高，需要的思维步
骤也多，并不利于学生熟练掌握最终到达到脱口而出的地步。< br>以运用最为广泛的凑十法为例，求9加6等于几，学生在解
决问题之前就需要这几个思考过程：一 、判定该题是不是进
位加法;二、如果是进位加法，怎样才能凑成10。这样确定
方法后才能进 行下面的运算：
9+6=9+(1+5)=(9+1)+5=10+5=15
从上面的运算中可以看出，这是一个运用加法结合律进
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行简便计算 的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，
需要拆分才能进行简便运算的一类。所以，看似简单的凑 十
法，其思维是不简单的，包含着一系列逻辑推理过程，它的
认知基础与一年级学生所具有的知 识结构和思维能力之间
存在一定的距离，一定程度上造成了学生计算的困难。那么，
怎样的方法 才能更好地解决这一难题呢?
20以内的进位加法。
怎样才能使学生能在较短时间 内掌握20以内进位加法
呢?其实只要将其转化为学生已经掌握的10以内减法就行了，
归纳下 来口诀是：“加九减一，加八减二，加七减三，加六
减四，加五减五。”怎样用口诀，以“加九减一”为 例，“加
九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和
的个位。
例如：8+9=( )就拿 8减去1结果7，用7来作和的个
位，即8+9=17， 5+9=( )就拿5减去1等于4，用4来作和
的个位，即5+9=14。
“加八减二，加七减三，加六减四，加五减五”的方法
同上
20以内退位减法。
20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以
内退位减法转化为10以内加法 。口诀是：“减九加一，减
八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，
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以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将
这个数的个位加 上1所得的结果就是它们的差。
例如：17-9=( )就拿17的个位7加上1结果是8，即
17-9=8，13-9=( )就拿13的个位3加上1结果是4，即13-9=4
例如：17-2=( )分清哪个是个位， 哪个是十位，先看个
位数能不能减，7-2如果够减，就用十以为的减法，7记在
心里，然后倒 数6，5，得5，然后十位的1不变，就得了15.
“减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”与“减
九加一”的方法一样。
一年级学生 还不能正确的进行抽象思维，采用以上方法，
能使习惯依赖摆实物来计算的学生脱离实物也能快速准确< br>的算出结果，避免了死记硬背，盲目多练，提高了运算速度，
降低了出错率，减轻了学生的学习负 担。
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