人教一年级下数学听课记录 20以内退位减法整理和复习
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20以内的退位减法听课记录
教学内容：（教科书p24-26页）
20以内的退位减法 整理和复习
教学目标：
1、
使学生能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
2、 使学生能按照一定的顺序，整理“20以内退
位减法表”，让学生对20以内退
位减法的36道题有一个整体的认识，初步感悟所蕴涵的规律。
教学过程：
一、 口算练习：（共24道题）
12-9=
15-6= 17-8= 13-4= 11-5= 14-7= 15-6= 17-9=
11-9= 14-6= 16-7= 12-3= 18-9= 11-2=
。。。。。。
二、夺红旗（共8道题）
11-8 12-6 13-7
14-9 15-9 11-6 13-8 12-7
三、激趣导入（共12道题）
14-8 13-6.。。。。。。共12道题13-8=5
四、回顾梳理本单元内容包括
计算和解决问题。计算分为十几减9，十几减8、7、
6、5、4、3、2.
五，六、让学生出一些20以内的退位减法计算题，进一步的让学生说出十几
9（共8道题）。从11-9，到11-8,11-7。。。。。。从左到右各行是按十几减
9,
减 8,减 7,„„的顺序排列的。按照这个规律让学生完成退位减法表。
找规律：竖着看,第一列的算式有什么相同和不同规律?得数有什么规律?
你还能
发现什么有规律的排列?(酌情启发:横.看,有什么规律?竖看有什么规律?
竖看
(1)各竖行的被减数都是按 11, 12, 13,„„减几的顺序排列的。
(2)各竖行式题中的得数,下边一题比上边一题大1。比如 13-9比 12-9的得数大1。
横看:
(1)第一排都是 11减几,第二排都是 12减几„ „
(2)每题的得数都是右边一题比左边一题大1。例如, 11-6比 11-7大1。
学生如果发现其他有规律的排列,要给予表扬。
七、八观察退位减法表，表格变形，体验不同规律，得到两个不同的减法表。
九、解决问题。
十、课堂作业。通过这节课的学习，你会了什么？