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小学语文一年级学科总结





小学语文新课 程标准明确指出：小学语文是一门基础学科，同时，
小学语文更是一门人文学科。小学语文对学生终身的 学习和工作都产
生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。为此，
作为一名 新一轮基础教育课程改革环境下的小学语文教师应该怎么
做呢？通过理论学习和教育教学实践，我认为： 小学语文教师要进一
步加强学习，更新观念、转变角色、提高素质，才能在新一轮基础教
育课程 改革大潮中立于不败之地。
我积极参加培训的同时，还注意学习有关基础教育课程改革的理论
文章，努力更新观念、转变角色、提高素质，具体做法总结如下：
一、树立崭新的教学观。
努力适应新课程由“专制”走向“民主”，由“封闭”走向
“开放”，由“专家研制”走向“教师开发”，由“学科内容”走向
“学生经验”的主流，努力调动学 生的积极性，激发学生共同参与课
程开发，努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不< br>只供学习与交流

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断建构 与提升的过程，使教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机
融为一体，使课程变成一种动态的、生长性 的“生态系统”和完整文
化，使教学过程成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程，
使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。
二、树立了新型的学生观。
（一）、学生是发展的人。
在教学中，我把学生看成是发展的人，充分认识到学生的身心发< br>展是有规律的，相信学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的
人。
（二）学生是独特的人。
在教学中，我把学生看成是独特的人，充分认识到学生是完整的人，每个学生都具有自身的独特性，和成为存在着巨大的差异性

（三）、学生是具有独立意义的人。
有的教师认为一年级小学生什么也不懂，这样认 为是错误的，在
教学中，我把学生看成是具有独立意义的人，充分认识到每个学生都
是独立于教 师的头脑之外，不依赖教师的意志为转移的客观存为此，
在教学中，我真诚地对待学生，关心爱护每一个 学生；努力展现教学
过程的魅力，让学生品味学习成功的喜悦；努力完善学生的个性，使
学生展 现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教
学活动。
总之，语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书，我努力把
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握住这一点，让每一堂语文课都 上得有声有色，有情有趣，让学生真
正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为
学生的乐园。


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