分离定律-龙井茶简介

一年级语文重点内容总结
形
近字：
睛、情、晴、清、请
眼（ ） （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）
午--牛 已--己
中（ ）、水（ ）；（ ）经、自（ ）；
力--刀 人--入
（ ）气、（ ）片；（ ）们、出（ ）。
表示天气的：
阴、晴、雾、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹雪。
量词：
一（只）鸟 一（座）桥 一（节）车厢 一（个）创举
一（名）司机
一（对）眼睛 一（位）专家 一（座）桥 一（包）菜子
一（条）大河
一（幢）房子 一（场）雨 一（位）老人 一（把）雨伞
一（群）小蝌蚪
一（个）孩子 一（盆）花 一（个）孩子 一（丝）表情
一（串）小雨点
一（棵）树 一（颗）星 一（担）白菜 一（座）公园
一（艘）船
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一（口）井 一（块）石碑 一（把）铜号 一（座）石桥
一（根）翠竹
一（条）小溪 一（面）队旗 一（片）沙滩 一（头）大象
一（杆）大秤
四（根）柱子 一（头）大象 一（堵）墙 一（块）石头
一（口）大水缸
一（个）瓶子 一（片）清凉 一（条）尾巴 一（阵）雷声
一（根）水草
动词+名词：
跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏；
打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球；
掰玉米、扛玉米、扔玉米；
摘桃子、捧桃子；抱西瓜。
词语积累：
荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去。
蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结
网。
春回大地 万物复苏 柳绿花红 冰雪融化 泉水丁冬 百花
齐放
百鸟争鸣 春暖花开 春风拂面 万里无云 五颜六色 百花
盛开
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欢歌笑语 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香 蓝天
碧野
和风细雨、夕阳（朝霞）、严寒（酷暑）、鸟语花香、古今中外。
歇后语：
小葱拌豆腐-----一清（青）二白； 竹篮子打水------一场空；
芝麻开花------节节高； 十五个吊桶打水------七上八下。
搭配：
荷叶圆圆的，绿绿的，苹果圆圆的，红红的。
碧绿碧绿的叶子，碧绿碧绿的草地；
雪白雪白的棉花，雪白雪白的云朵。
弯弯的小路、宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲、雄伟的天
安门、壮观的升旗仪式。
（难忘的日子、节日） （ 绿油油的草坪、树苗、树叶、小草、
荷叶）
（美丽的风景、夏夜、老师、鲜花、云朵、小路、花园、家乡。）
（精彩的球赛、节目） （温暖的阳光、春风、春天）
（凉凉的鸟蛋、圆圆的鸟蛋、荷叶） （长长的小路、尾巴、头
发、小河）
（高高的杨树、楼房、天、） （可口的水果、苹果、松果。）
（亮晶晶的眼睛、星星、水晶）（青青的假山、小草、叶子、树
苗、小虾）
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（弯弯的小路、小河、月儿、小船） （绿绿的禾苗、树叶、草
地、）
（轻轻的步子、 淘气的娃娃、有趣的问题、透明的翅膀、闷热
的天气）
（香甜的水果、苹果） （金黄的落叶、阳光） （红红的太阳、
苹果、花）
（多彩的季节、春天） （蓝蓝的大海、天） （快乐的节日、时
光、日子）
（亲爱的老师、祖国、妈妈、爸爸） （动听的音乐、歌声）
（清清的河水、小河、井水） （雪白的棉花、云、毛衣）
（可爱的小鸟、孩子、小鱼） （鲜艳的红领巾、花朵、红旗）
（听话的孩子、学生） （敬爱的老师） （碧绿的菜地、草地、
树叶）
AABB式的词语：
花花绿绿 干干净净 明明白白 红红火火 来来往往
大大小小
高高兴兴 快快乐乐 开开心心 白白净净 里里外外
平平安安
ABB式的词语：
绿油油 白胖胖 胖乎乎 亮晶晶 水汪汪 泪汪汪 喜洋洋
ABAB式的词语：
飞来飞去 游来游去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去
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爬来爬去
扩句：
小鸭子游泳。
小鸭子在小河里游泳。
小鸭子快活地在小河里游泳。
谚语：
朝霞不出门，晚霞行千里；
有雨山戴帽，无雨半山腰；
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明；
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。
字的加减：
口+少=吵（吵架），月+半=胖（胖子），
山+夕=岁（岁月），王+见=现（出现）；
飘—风=票（车票），校—木=交（上交），
张—长=弓（弯弓），甜—舌=甘（甘心）。
名言：
敏而好学，不耻下问。-----《论语》；
不知则问，不能则学-------《荀子》；
读书百遍，而义自见------董遇；
读万卷书，行万里路。------董其昌。
认识：
燕子（捉空中害虫），啄木鸟（捉树干里的害虫），
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青蛙（捉田里的害虫），七星瓢虫（捉棉花叶子上的害虫）。
古诗
《春晓》【唐】孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
《赠汪伦》【唐】李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
《静夜思》【唐】李白
床前明月光 疑是地上霜 举头望明月 低头思故乡。
《寻隐者不遇》【唐】贾岛
松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。
《池上》【唐】白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
《小池》【宋】杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓
立上头。
《画鸡》【明】唐寅
头上红冠不用裁，满身雪白走将来。 平生不敢轻言语，一叫千门
万户开。
反义词：
大——小 黑——白 红——绿 里——外
总——分 长——短
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是——非 来——去 高——低 高——矮
胖——瘦 明——暗
忙——闲 美——丑 新——旧 早——晚
老——少 多——少
笑——哭 甜——苦 东——西 南——北
冷——热 天——地
男——女 放——收 合——开 前——后
先——后 借——还
这——那 进——出 近——远 对——错
没——有 快——慢
高兴——难过 骄傲——虚心 诚实——虚伪
进步——落后 认真—马虎
热情——冷淡 朋友——敌人 长处——短处
黑暗——光明 成功—失败
一、我会照样子写句子。
1、我替爸爸 。
2、我给妈妈 。
3、我帮老师 。
4、我为大家 。
5、你们已经长成青蛙了。
已经
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6、他十分高兴地来到校园里。
十分
7、他画的海那么蓝，那么宽。
那么 ，那么
8、官员们一边看一边议论。
一边 一边
9、瓶子里的水渐渐升高了。
渐渐
10、李老师正忙着改作业呢！
正
二、我会用下面的字组成词语，再组词。
快 飞快 小明飞快地向学校跑去。
爱
常
习
美
朋
四、 按要求写句子。
1、小红 地写作。（怎样写）
2、 ，小明背着书包上学去。（什么时间）
3、小鱼在河里 。（干什么）
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4、妈妈在 看报。 （哪里）
五、 我能把下 列的句子补充完整。
1、 最爱 。
2、天上有 。
3、小明是 。
4、小鸟在 。
5、小鱼在 游。
6、我给妈妈 。
7、爸爸是 。
8、哥哥在 写字。
9、草地上有 。
10、 喜欢打球。
11、 爱 。
六、我会把词语排列成一句通顺的话，并能加上标点。
1就是 地球 你们 看不见 爷爷 的 地心引力 手
2、得 唱 小鸟 好听 真
3、 把 尾巴 借给 您 我 行吗
4、太阳 的 颜色 春天 画 呢 该 什么
5、公园 夏夜 多美 的
6、是 朋友 你们 吗 好
7、在 家乡 的 山山 里 山
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8、把 老奶奶 我 让给 座位
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事 记下来,摒弃那些假话套话空
话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、
名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这
样,即巩固了所学的材料,又锻炼了 学生的写作能力,同时还培养了
学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效
果。
9、你 飞得 呀 这么 为什么 低
“师”之概念，大体是 从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中 有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也 或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说 法。慢慢“老师”之说
也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不 是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合
构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊 称，虽能从其身
上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”
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的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知
识。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、
有计划的先安排与幼儿生活接近 的，能理解的观察内容。随机观
察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩
子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形
象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿 多角度多层面地进行观
察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观
察过程中 指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序
观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话 相结合，在观
察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷
雨，雷雨前天空急 剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子
的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑 得飞
快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我
告诉他“这叫电光闪闪。” 接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住
时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观
察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词 。雨后，我又带幼儿观察晴
朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，
树儿 摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅
印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快 ，记得牢，而且会
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应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联 想，让他们与以往学的
词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟
的嘴是长 长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大
树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述 观察对象。10、
常常 帮老山羊小白兔 干活
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