大于号小于号 林倩雯
春蚕至死丝方尽-动物医学就业前景
计算教案《大于号小于号》
执教老师：林倩雯
教学活动目标 ：
1.认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。
2.根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。
3.培养幼儿思维的灵活性和可逆性。
活动准备 ：
1、PPT 。
2、数字卡片“1-10”以及“＞”、“＜”、卡片若干。
3、数字头饰两套，幼儿操作材料。
活动过程 ：
一、图片导入
师：“小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么？”
二、认识“>”。
1.感知数量的多和少（演示课件）
师：“这儿的景色真美呀，都有些什么呢？（树，山，河等）”
师：“瞧！美丽的景色把谁给吸引来啦？（蝴蝶）”
师：“飞来了几只蝴蝶？（3只）”
师：“我们可以用数字几来表示？（数字3）”
师：“看，又有谁来了？（边说边放课件）（松鼠）
几只松鼠，（1只）我们可以用数字几来表示？（数
字1）”
师：“3只蝴蝶和1只松鼠哪个多？（3只蝴蝶多）”
2.认读“>”，初步感知不等式
（1）认读“>”
师：“3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3
和1之间放上一个符号，这样大家一眼就
可以知道了。我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的
名字叫大于号“>”（边说边放课件），我们
一起来认识一下它：大于号（跟读）。把它放数字的中间怎
么读呢？先听老师读一遍：3大于1（3>1），一
起读。”
（2）动作感知“>”
师：“你们看，大于号长什么样子的？你能用你的身体动作来学学它的样子吗？（引导幼儿运用
肢体动
作）”
（3）书空“>”
师：“小朋友们模仿“>”的样子可真像
，那“>”应该怎么写呢？我们先来看看它的大口向前还是向后
呢？大嘴巴向前大于号（教师边说边带领
幼儿集体书写“>”） ”
三、认识“<”
师：“小朋友们学的真认真，把掌声送给自己
吧！接下来，让我们继续去往前走走，看看还有什么动物
朋友吧？”
1.
感知数量的少和多（演示课件）
师:
“小河的水多清哪，小鱼儿也游来了，游来了几条鱼？(2条)我们可以用数字几来表示？（数字2）”
师: “河里的小青蛙也耐不住寂寞纷纷跳上了荷叶，唱起了欢快的歌。瞧，来了几只青蛙？(4
只)我们
可以用数字几来表示呢？（数字4）鱼和青蛙，谁的数量少？所以2比4少也比4小。”
2.认读“<”，感知开口的方向。
（1）认读“<”
师:
“如果要在2和4之间也放上一个符号来表示谁大谁小的话，我们可以用什么符号呢？今天我们要
认识的
另一个新朋友就是“<”（放课件），再来认识一下它：小于号（一起跟读）。把它放数字的中间怎么
读
呢？谁来试试？（个别读，集体读2<4）”
（2）动作感知
师:“
谁愿意来学学“<”的样子？”
（3）书空“<”，感知开口方向
师:“‘<’该怎么写呢？什么在前面,尖尖屁股朝前小于号.”（教师边说边带领幼儿集体书写）
3.启发幼儿找到“>”“<”的内在规律。
师: “‘>’ ‘<’长的真可真像，老师经
常会把它们给认错了，哪位小朋友有办法能帮我很快记住哪
个是大于号，哪个是小于号？”（大嘴巴向前
大于号，屁股朝前小于号）
师: “我们还可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们大口的方向都
是对着哪个数？尖尖角对着哪个
数？（大嘴巴大嘴巴对大数，尖尖角尖尖角对小数）”
学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股撅给小数瞧。
四、表演游戏：学做“＞”“＜”
师: “请4名幼儿，戴上动物头饰，在教师里寻找数字，再请两名幼儿分别站在两个数字中间，用
身
体姿势表演＞”“＜”，其他幼儿读出，如“5大于4”“4小于5。
五、集体操作：动物来啦
师: “看，森林里的小动物们来跟你们做游戏啦，我们开看看吧，
小鸟飞来了，看看小鸟的带来了什么
数字？（5）小松鼠带来了什么数字？（2）我们一起来比比哪个数
字大，那个数字小。 （全体幼儿用身
体姿势表演＞”“＜” ）”
师:
“还有蝴蝶跟小猴呢，带来了数字几和几？（4和3）我们用大于号还是小于号表示呢？”
师:
“小猴跟老虎应该用大于号还是小于号表示呢？”
六、讲解师范，幼儿练习
师:小朋友们
表演得真好，那你们自己会不会写呢？老师为大家都准备了一张作业纸（放课件），作业
的要求是“比一
比，请在圈里填上>、<”。
幼儿练习
教师讲评，活动结束
幼儿练习
一、 在圆形里贴上“＞”和“＜”。
1、
2、
3、