盼望着-ipo过会是什么意思

认识﹥﹤=(大于号、小于号和等号)，_会用符号表示
两个数的大小_导学案(青岛版 一年级第一册)

2010至2011上学期一年级数学
教 师：石云霞
学习内容第12页信息窗3。
学习目标
1、借助“拔河”的情境感受数量之间的大、小以及相等的关系。
学会用一一对应的方法操作学具来比较 数的大小。
2、认识大于号、小于号和等号，会用这三种符号表示数量之间
的关系，并正确读出关系式。
3、建立初步的数感，学会观察、操作学具。
重难点及突破措施
会用﹥ ﹤ ﹦符号比较10以内数的大小。结合具体实例。
课前准备
教学挂图、卡片
导学案设计
个性化设计
自主乐学

合作交流

1

一、创设情境，发现问题
1、 师：同学们今天咱们进行 一场拔河比赛好吗？（左边队选
10人，右边队选9人，教师当裁判，比赛开始。）
2、你观察到了什么？你想说些什么？你想问些什么？
（不能开始，两边的人不一样，这样不公平……）
二、自主探索，解决问题
1、提出问题：
师：是呀。为什么比赛不能开始？
学生你说我讲，自由发表见解。 最终发现两边人数不一样多。
讨论过程中，解决如何知道左边的人数少？右边的人数多？
探究方法：怎样能够让别人一下子就看出哪边拔河的人多？
（1）数一数
（2）排一排
（3）用学具摆一摆。
同桌研究探讨摆圆片的方法。在 操作的盘古开天地教学反思过程
中，允许学生有不同的方法，最终目的是学会用一一对应的方法比较数的大小。通过操作和思考，学生能够明白左边比赛的人数有9人比
右边比赛的人数10人少，由人 数的多少引出数的大小。
3、全班交流。
4、认识>、 （1 ）师：同学们像这两个队人数不一样多，在
数学中我们可以用两个符号来表示。今天老师就把他们介绍给 大家，
他们是一对孪生兄弟，长的可像了，先请他们来和大家打个招呼吧。

2

介绍两个符号（出示符号后学生能介绍由学生完成）
人数不一样多可以写成99（介绍读法和写法）
（2）手指游戏：用中指和食指表示两种符号，表示四组数的大
小。
7○4 8○6 5○8 7○10
5、（1）师：让我们再回到拔河的场地看一看，怎样才可以 开始
比赛哪？（左队减1人或右队加1人。）现在可以开始比赛了吗？为
什么？你能和你的同桌 说说吗？
（2）像刚才那样用圆片来摆一摆，怎样能让别人很容易的看出
两边的人数同样多？（一一对应摆）
（3）认识=
学习9=9或10=10读法和写法。
6、比较拉拉队的人数
师：小朋友们都非常的爱自己的集体，不参加比赛的同学都当拉拉队员，哪边的人数多？你能用大于号或是小于号来表示哪边的人多
吗？（自己尝试解决）
7、说一说：这节课你认识了谁？它是什么样的。引导学生用自
己的语言说说在本节课上的收获。
8、问题口袋：你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不
了的，把它放进问题口袋里。
三、巩固拓展、实践应用
1、自主练习第1题

3

利用学具操作巩固用一一对应的方法来比较数的大小。
2、自主练习第2题
学生讲题意，再独立完成。四、小结对照板书同学们这节课我们
学习了什么？

检测反馈
课外拓展
回家看图提问题给爸爸妈妈听，并用符号表示两个数的大小。
教学反思

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