就业压力-沙漠之舟是什么动物

《我是什么》 教学设计
《我是什么》是一篇知识性课文，文章的特点鲜明，是用拟 人的
写法，第一人称的叙述方式，介绍了水在自然界的变化，以及和人类
的关系。
教学目标：
1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字
和1个新偏旁。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：
认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字
和1个新偏旁。
教学难点：
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种
不同形态。
教学准备：
课件、词语卡片。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学目标：

1.认识14个生字。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文。
教学重点：
能流利地朗读课文。
教学难点：
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种
不同形态。
教学准备：
课件、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
同学 们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常
有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜 ，我是
什么？”（板书“我是什么”学生齐读课题）下面听老师来读，
你们猜猜他是什么？（读 完后，学生回答：“是水”。）看来大
家都非常喜欢这篇课文，下面咱们就自己来读一读，读之前
看要求（课件：出示要求）。
二、学习新课
1.读完的同学，前后桌讨论哪些字词你不会读，互相交一交。
2.检查生字词。
（课件：生字）

（课件：词语）
指名读、集体渎
3.检查会认字和会写字。（出示字卡）
三．再读课文
1.（课件：出示要求并回答问题，学生回答时，板书“水 汽 云
雨 雹子 雪”）。
下面咱们就来看看水是怎么变成云的？（课件：出示动画）。漂
浮的云都穿着什么颜 色的衣服呢，我们一起去看看好不好。（课件：
云）。齐读写雨的句子，注意怎么读准“漂浮”。 2.那云又是怎么变成雨的呢，看动画片（课件：出示动画）。在
文中找找写雨的句子，读一读。
3.雹子大家都见过吗，看看图片来说说雹子像什么？（学生回
答）。雹子最小的有黄豆那么大 ，最大的有柚子那么大！在文中找找
写雨的句子，比赛读一读。
4.（课件：图片）这是什么 ，你在哪个季节见过？（学生回答）。
雪花飘下来真好看，咱们一块读读写雪的句子吧。
四．总结
师：这节课你都知道了什么呢？
生：这节课我们知道了水可以变成雨，雪，雹子还有云。
师：那水在地上都在干什么，咱们下节课来讲。
五．布置作业
（课件：作业）。