小事决定成败-关于勤奋的名人名言

第 课时
学期总第1课时
教学
课题
知识
与
技能
2.我是什么

1.认识15个生字，会写10个生字。
1.有感情的朗读课文。
2.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

激发学生探索自然、探索科学的兴趣。
教
学
目
标
过程
与
方法
情感
态度
与价
值观
教学
重点
教学
难点
教 法
与
学 法
教学
准备
及手
段


学

情

分

析


识字写字，朗读课文。
了解自然界中水的变化。
引导法、情景创设法
自主学习，小组合作学习

多媒体课件、生字卡片、图片
水，是生命之源。对于水，学生是再熟悉不过了，对于水的各种 形态也有一定
的了解，然而他们却很少会去琢磨其中的规律和科学道理。所以，在本课教学
过程 中，我根据课文的结构，以读为本，积极挖掘学生已有的生活经验，然后
再用多媒体课件重现学生的生活 经验，那么，本篇课文中所蕴含的科学知识就
浅显易懂了。
1

一、猜谜导入

（一）猜谜游戏

同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考你们了，看看谁最

聪明。
忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，
落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨）
白色花儿无人栽，一夜北风遍地开，
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。 （云）
线儿有粗又有细，上接天来下接地，
无根无枝又无叶，此花原自天上来。 （雪）
小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降，
小孩新奇捧在手，慢慢变成水一汪。 （雹子）
师：大家仔细观察这几样，你们发现了什么？它们有什么特点？
师：你们真聪明，这节课我们 就要来认识一下云、雨、雪、雹子共同的
朋友，听老师读课文，看看他是怎样介绍自己的。（老师范读， 学生边听边
猜“我是什么”。）
（二）板书课题
学生书空，齐读课题两遍。
二、初读课文
（一） 自由读课文
要求：1读准字音，读通句子；2标出文章的自然段；3课文中圈出
的字要多读几遍。
（二）齐读本课“我会认”的生字
师：现在，老师要把课文中的生字宝宝请出来，我们来跟他 们打声招呼，大
家一起叫一叫它们的名字吧。
（三）指名读生字
师：同学们一起读 读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些
生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？
（四）交流识字方法
师：同学们读的这么准确，那么能和同学交流一下你们的识字方法吗？
加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器
换一换：澡—躁 俺—淹
较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来
记忆，毁，毁灭。“ 庄稼”一词中“稼”读轻声。
（五）开火车检测生字
师：同学们的办法可真多啊，那现在老 师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你
们还能认识他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最 顺利。
（六）学生读词语
师：大家的生字记的真牢固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老 师让他们
和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，如
果他读对了 ，你们要跟读两遍。
三、品读课文
（一）小组接读课文
教 学 流 程
2

师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们< br>来读一读。在读课文的过程中大家要思考一个问题：“我”到底是怎样变化
的？
（二）导读1、2自然。
1.齐读课文1、2自然段。思考：水都可以变成什么？
师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁愿意做小水珠来读一读课文啊？
这么多同学都愿意啊，那我们 就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、
二自然段。看看我们都能变成什么呀？
2.师：谁来告诉老师，小水珠可以变成什么呀？
汽——云——雨——雹子——雪（老师相机贴图画）
师：看，我们大家多会变啊！
（三）学习第一自然段
多媒体播放水变成汽的动画。
1．师：这是一些多么可爱的 小水珠啊，你们仔细看，小水珠去哪里了
呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告诉大家呀？（你可真是 一个了不起
的小水珠）
2．师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。
（升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。）
学生读，师范读。
3.师：谁还愿意变成云呢？（指名读）
师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（学生齐读）
4.师：老师知道，你们还喜欢穿各种颜色的衣服呢。
多媒体出示三种颜色的云。
师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣
服）。你喜欢什么颜色的衣服呢 ？你喜欢白衣服，那你就来读穿白色衣服的
句子，你喜欢黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜欢红 衣服就来读穿
红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最后一个句子。明白了吗？现
在开始 。（学生分读）
师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？
他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑衣服？什么时候穿红衣服？
5.指导写字
师 ：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？注意
观察，这个字在书写的时候应该 注意哪些地方？
（“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布均匀，托住
上面的部分。）
(二)学习第二个自然段
1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云， 那么
它还能变成什么呢？我们来看看第二个自然段，老师请一位同学来读一读。
2.师范读。
师：你们能像老师这样读一读吗？最好加上动作。（学生齐读）
3.完成填空。
师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？
师：他填的是落、打、飘，这几个 字是表示什么的？（动作）你们同意他的
观点吗？能说说理由吗？
3

（提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？）
师：哦，这么一 会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变
成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽 上升凝聚变成云，云怎样才会
变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。
(四)学习第三个自然段
1.女生齐读第三自然段。
师：雨、雹子、雪落下来，又 变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变
化的。那你们想知道平时水都做些什么吗？我们一起来看第 三个自然段。老
师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。）
2．老师范读。
3．完成填空。
4．男生齐读第三个自然段。
(五)学习第4个自然段
师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一 读
第四个自然段，思考：我们都做过哪些事情呢？
(六)学习第5个自然段
四、课文小结
师：今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽、可爱的世界。而面对现在人们赖以生
存的水资源越来越贫乏， 面对现在水资源污染越来越严重的现实，我们更应
该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事 。

第二课时
课时目标
1. 用学过的方法自主识字，培养识字能力。
2. 指导书写8个生字。
教学重、难点
掌握本课生字，能正确读写。
一、复习导入
（一）有感情朗读课文。
（二）复习要求会认的生字。
1.齐读要求会认的生字。
2．小老师领读生词。（多媒体出示）
飘浮 灾害 机器 冲毁 池子 黑衣服
二、学习本课生字、生词
（一） 学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
chōng shài chí fú zāi hài hēi qì
冲 晒 池 浮 灾 害 黑 器
2．指名读生字。
3．全班齐读生字。
4．动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。
5.交流较难记的生字，老师加以点拨。
（一）指导书写
4

1.学生认真观察生字在田字格中的占格位置。
2．师范写生字，重点指导：
“晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。
“害”字中间一竖上下都要出头。
“器”字不要忘记中间的一点。
“浮”字左边是三点水，右边是“孚”。
3．学生描红，仿写。
4.学生口头组词。
5．出示新词卡片，认读新词。
漂浮 机器 冲毁 暴躁 灌溉 电器
毁坏 风暴 灾害 乐器 毁灭 暴风雪
（1） 请小老师领读。
（2） 全班齐读。
（3） 用“漂浮”一词造句。
四、师总结


1．画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面
作业设计
写一段话。
2．如果你们还想更多地了解水，课后可以继续找一些关于他的资料，大
家一起办个“我的朋友——水”的展览。

30我是什么

雨
板书设计
水 汽 云 雹子
雪


教后反思

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