小学语文《我是什么》说课稿
世界第一盲僧-美好的近义词
小学语文《我是什么》说课稿
【说教材】
《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一
人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向
学生展示
了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水
给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水
，而
是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更
增加了文章的趣味性。全文共五
段，重点内容可分为三个部
分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】
本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的
理念，以学生
为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的
权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题
，
使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分
享学习之乐。让学生在开放而有活
力的课堂氛围中始终处于
积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
依
据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄
特点，第一课时可制定以下的教学目标和重难点
。
【说目标】
1.学会10个生字，会认6个生字。
2.能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。
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3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解
水既能给人们带来好处，也能给人
们带来灾害。教育学生爱
护水资源，保护水资源。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】
低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主
观能动性，培养自主、合
作的精神。本节课，我主要采用了
以下的三种教法：
1.直观演示法。
<
br>通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，
让学生在动脑、动口、动手中参与训
练，激活思维，读懂课
文的词句。
2.多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀
的课件，采用多媒体辅助教学，去诱
发学生的情感。是他们兴趣盎然地参与教学活动。
3.鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才
能，满
足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，
激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
【
说学法】
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1.自主学习法。
2.合作学习法。
在教学中，
我主要渗透了以上两种学法的指导。通过教师与
学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去
实
现，培养学生自主学习的能力。并根据阅读教学的特点，坚
持把“读”的训练贯穿在整个教学
过程中，力求取得最好的
教学效果。
【说教学】
在此基础上，第
一课时充分利用互动的形式，在教师的引导
下，通过自主、合作的学习方式研读全文。
一、巧设
悬念，初步感知。
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